1º ESO Días 4,5,6 y 7 de mayo

Buenos días.

Ya estamos en mayo y la primavera brilla tras la ventana..
Vale, me he puesto intensa.

Espero que sigáis  bien y sobre todo trabajando y aprendiendo que siempre es lo más importante.

Como ya habréis visto estamos enviando semanalmente a vuestras familia las actividades de todas las asignaturas. Así, también evitamos los líos de los grupos de whatsapp y, de esta forma, la información, además de por el blog, os llega invividualmente a todas las familias.

¿ Qué vamos a trabajar esta semana?

Periodistas por una semana.

Sí, ya habéis visto que en este tema se trabaja el subgénero de la 

información y para ello nos convertiremos en sagaces reporteros en

busca de la noticia. Observad la realidad, como hacen los buenos

periodistas, estad atentos a lo que ocurre a vuestro alrededor, 

sed originales, críticos e incluso divertidos. Si no os llama 

la atención nada, os podéis inventar la noticia (una que deseéis,

o una que temáis...) El caso es analizar la realidad y escribirla 

como si de un periódico se tratara.

De nuevo os pido calidad. Este es el ejercicio más importante   

de la semana donde valoro más contenido( expresión,

 redacción, ortografía, originalidad... ) Así, que no lo hagáis 

rápido, ni de cualquier manera porque lo vais a tener que repetir.

.

Por otra parte, vamos a repasar los verbos ya que no conviene

olvidarlos de cara al próximo año y también haremos un ejercicio

de precisión léxica que sé que os gustan mucho...

Resumiendo:

- Redactar una noticia, siguiendo las indicaciones dadas en la

 página 216. Es muy importante que sigáis el gráfico: titular,

 entradilla (que debe responder a las preguntas claves: qué,

 quién, cuándo, dónde…) y a continuación redactarla ,

 empezando por los datos más relevantes para terminar con los

 menos importantes . Por supuesto, podéis inventarla. Extensión

 mínima 25 líneas. Tenéis un ejemplo en la pág 217.

- Precisión léxica: verbo poner. Ejercicio 7 pág.226.

- Buscar las formas verbales y analizarlas del texto 

 "Adolescente voluntario, corazón sano” de la pág. 217.

Plazo de entrega: hasta el jueves 7 de mayo a las 19,00h.


Recuerdo también que debéis ir leyendo el libro El cazador del

 desierto. El examen, como ya dije, será a finales de mayo/

 principios de junio

Feliz semana. Nos vemos on line.

2º ESO NUEVOS CONTENIDOS

Buenos días.
Como ya sabéis, vamos a " descansar" un poco de sintaxis. Creo que la mayoría de vosotros está haciendo un buen trabajo, estáis aprendiendo en la distancia y aplicando los contenidos que ya habíamos explicado en las clases presenciales. Pero, no todo es sintaxis.
La 3ª evaluación se centrará básicamente en repaso y refuerzo de conceptos anteriores (pertenecientes a los 2 trimestres pasados) y en  mínimos contenidos nuevos, siempre y cuando sean fácilmente asimilables por todos/as.

Dicho esto, en principio, aunque comencemos un nuevo tema, las actividades propuestas trabajarán conceptos que ya hemos dado( resúmenes, esquemas, preguntas de comprensión lectora, vocabulario,  interpretación de textos literarios...)

Los ejercicios se plantearán semanalmente y su entrega serán los jueves a las 16,30 (hora máxima) Sí, he cambiado la hora.

Cada semana enviaré a vuestros tutores la relación de alumnos que no está mandando su tarea o lo hace sistemáticamente fuera de plazo.

El modo de enviarlas es el mismo que hemos utilizado hasta ahora. Las hacéis en vuestro cuaderno y le mandáis una foto.

Al tratarse de otro tipo de actividades (redacción, expresión, resumen, interpretación) es fundamental la calidad a la hora de presentarlas, así como una correcta ortografía y limpieza. Presentad las tareas completas, con los ejercicios justificados, reflexionados, dando siempre lo mejor de vosotros/as mismos. 
Pensad que es la herramienta que tengo para evaluaros esta tercera evaluación, con lo que tendréis que hacer vuestras tareas como si todas fueran un EXAMEN.

Los jueves a las 16,30, recibiréis mi corrección a todos los que me habéis enviado en el plazo acordado las actividades.

Bueno, pues vamos allá:
SEMANA DEL LUNES 4  AL JUEVES 7 DE MAYO
-Pág. 211 y 212 de vuestro libro. Lectura comprensiva del texto ( comprensiva significa que la leáis las veces que necesitéis pata entenderla. Con una lectura no siempre es suficiente. Además tendréis que consultar las palabras que no entendáis en un diccionario. Lo mismo que hacíamos el año pasado)
- Pág.213. Ejercicios, 1,2,3,4,5, 8,9 ,10 y 11.
Recordad: bien trabajados. Sin prisas.


También recuerdo que los trabajos de recuperación de las evaluaciones anteriores ya han sido enviados al alumnado correspondiente.

Por último: recuerdo que debéis ir leyendo el libro Llamando a las puertas del cielo ( examen: final de mayo/ primeros de junio)

Venga, muy buena semana a todos/as.

1º ESO Días 27,28,29 y 30 de abril

Buenos días, mis niños.

Vamos a por una nueva semana.
 Tengo que recordar (porque a algunos parece que se les olvida) la importancia de hacer las actividades, a ver cómo lo diría, DANDO LO MEJOR DE NOSOTROS/AS.

En los tiempos que corren, sin tener claro todavía, cómo vamos a evaluar la 3ª evaluación, ya sabéis que del único material que dispongo es de vuestras actividades.

Así, que las que tenéis que hacer como si fueran un EXAMEN.

 Pero, fijaos qué suerte tenéis: el libro, diccionarios, ordenador, familia... todo eso está a vuestro alcance. Entonces, mi pregunta es: ¿ Por qué teniendo tiempo, recursos y mi inestimable ayuda a través del correo, me enviáis, algunos, tareas incompletas, hechas rapidísimo, con multitud de faltas de ortografía, sucias y mal presentadas?

 Ahí, lo dejo. Por favor, lo que os he dicho antes: TOMAOS CADA ACTIVIDAD COMO UN EXAMEN Y DAD LO MEJOR DE CADA UNO DE VOSOTROS. Sé que podéis hacerlo y no hay mayor satisfacción para mí que felicitar por un trabajo bien hecho.

Bueno, dado el tirón de orejas a quien corresponda, vamos a los ejercicios para esta semana:

-Pág. 220, 5 y 6 . 
Fijaos en el enunciado del 5 : " Interpreta" En este ejercicio hay que redactar, contar, pensar, deducir...No se puede terminar con una o dos palabras. HAY QUE TRABAJARLO
-Pág. 221, 9.
Y aquí, lógicamente hay que continuar la historia. Pero continuarla con imaginación, con sorpresa, con redacción, en definitiva. Ojo, y con ortografía( usad diccionarios)

Y os avisé que en este tema , íbamos a escribir ( porque yo también hago vuestros mismos ejercicios, como ya sabéis)
¿ Todos de acuerdo?
El plazo máximo de entrega, como siempre, es el jueves 30 de abril a las 19.00 horas.

SE RUEGA CUMPLIMIENTO DE PLAZOS.
MIL MILLONES DE GRACIAS

RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN 2º ESO y ZOOM

Buenos días. Para recuperar la 2ª evaluación vais a presentar el siguiente trabajo:

-EL GÉNERO LÍRICO. ( Corresponde a la parte de literatura de los temas estudiados en la 2ª evaluación : 5,6, 7 y 8)  

Definición, características, tipos de versos, figuras literarias y tipos de estrofas, ejemplos de autores y obras.

- ¿ Dónde podéis encontrar información? En vuestro propio libro o en cualquier página web.

QUEDA PROHIBIDO COPIAR Y PEGAR. 

Leéis, sacáis la información y la escribís con vuestras palabras( vuestras mejores palabras, como siempre os digo)

EXTENSIÓN: libre extensión. No tiene que ser muy largo, pero sí completo, trabajando todos los apartados.
PRESENTACIÓN: en word o escrito en folios y luego mandar fotos.
PLAZO ENTREGA: hasta el 15 de mayo a las 14,30 h.

PONED ESPECIAL ATENCIÓN A LA PRESENTACIÓN; LIMPIEZA Y ORTOGRAFÍA

NO SE ACEPTARÁ NINGÚN TRABAJO FUERA DE PLAZO( salvo justificación, previamente notificada).

Respecto a la parte de sintaxis, al haber estado trabajándola durante este mes, ya tengo suficiente información acerca de vuestros progresos.

Así también sigue siendo obligatorio continuar mandando puntualmente las actividades que se propongan en estos días( ya sabéis que a partir de mayo trataremos unos contenidos diferentes, en los que se seguirá priorizando el repaso y el refuerzo)

La elección de este trabajo de recuperación, persigue afianzar unos conceptos fundamentales de cara al próximo curso académico.

Aprovecho también para invitaros a una videoconferencia VOLUNTARIA a través de zoom el próximo jueves( ya se indicará la hora) donde los interesados/as podrán plantearme las  dudas que le hayan surgido acerca del contenido Sintaxis en este mes de trabajo.

Los interesados/as deberán avisarme con tiempo por correo de su interés por participar en la videoconferencia.

RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN Y 1ª 1º ESO

PARA RECUPERAR LA 2ª O LA 1ª  EVALUACIÓN

1º Eso

1. Tendréis que realizar un trabajo con el título: Los géneros 

literarios donde aparezca definición y subgéneros de los 3 

grandes géneros estudiados, además de ejemplos de autores y 

de obras.

Podéis tomar esa información del libro o de cualquier web pero, 

NO SE ACEPTARÁ DE NINGUNA MANERA COPIAR el

 contenido.

Podéis leerlo , extraer vuestras conclusiones y redactarlo con 

vuestras palabras.

Extensión: libre. Libre significa que no tiene que ser muy largo,

pero sí completo.

Presentación: Podéis presentarlo en word o en folio (folio no es

 hoja del cuaderno) y luego mandar las fotos .

Plazo: hasta el 15 de mayo a las 14,30 horas

Por supuesto se tendrá en cuenta la presentación y la 

ortografía.

2. Presentar un trabajo acerca de las siguientes Categorías

gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre y

 verbo. ¿Qué son? ¿Cuántos tipos existen? ¿Cuándo se

 utilizan? Ejemplos con oraciones.

Aquí también podéis coger la información tanto del libro como

 de cualquier página web. NO SE ACEPTARÁN COPIAS 

.

De nuevo: leéis, extraéis la información y la escribís con 

vuestras palabras

Extensión: libre (igual que el trabajo anterior)

Presentación: Word o escrito sobre un folio y luego enviar 

fotos.

Plazo: hasta el 22 de mayo a las 14,30.

NO SE ADMITIRÁN TRABAJOS ENVIADOS FUERA DE

 PLAZO ( salvo excepción previamente expuesta)

Por supuesto, es fundamental seguir presentando las tareas 

de la 3ª evaluación puntualmente completas y con calidad.

Recuerdo:

nada de ejercicios sin justificar, redacciones simples o textos

mínimos.

Estos trabajos están planteados siguiendo las instrucciones

dadas por la Consejería de Educación de promover

una evaluación continua. Así, los contenidos trabajados 

equivalen a las dos evaluaciones anteriores con el objetivo de que 

el alumnado recoja los conceptos más importantes del curso para 

garantizarse un óptimo cumplimiento de cara al próximo curso.

SEMANA DEL LIBRO

PARA 1º y 2ª ESO

Como ya sabéis esta semana celebramos el Día del Libro.

 El 23 de abril de 1616 murieron los dos grandes autores de la literatura universal: Miguel de Cervantes ( autor de El Quijote) y William Shakespeare( autor de Romeo y Julieta). Lo cierto que el poeta y dramaturgo inglés falleció a principios de mayo, pero en aquel entonces católicos( españoles) y protestantes( británicos) no teníamos el mismo calendario, por lo que ha pasado a la historia la curiosidad del 23 de abril como fecha de la muerte de ambos.

Este día coincide con la festividad de san Jorge y se celebra en algunos lugares de nuestro país se celebra regalando libros a los seres queridos...
Es siempre un regalo acertado.

He querido que sea en estas fechas, no podía ser de otra manera, cuando os recuerde la importancia, la necesidad y la obligación de ir leyéndose los libros que tenéis para el tercer trimestre.
Os recuerdo: 1º Eso: El cazador del desierto.
                      2º Eso: Llamando a las puertas del cielo.

A finales de mayo/ principios de junio haremos una prueba escrita. 

Id leyéndolos sin prisas, en los ratos libres, antes de dormir...cada uno/a que encuentre su momento. Eso sí, entendedlos y sacad conclusiones. Dejaos llevar por la historia, los acontecimientos, los personajes... vamos, lo que se dice disfrutar de la lectura.

Y , por último os he dejado un precioso vídeo. Espero que os guste.
https://youtu.be/G_Slr_-mO_w

1º Eso. Días 20, 21 ,22 y 23

Buenos días mis niños.
Vamos a por una semana más.

Os informo de que , el trabajo de esta evaluación, será básicamente de repaso, aunque hayamos empezado tema.
Veréis, es muy fácil: se descartan los nuevos contenidos y se 
trabaja: el resumen, el esquema, la comprensión lectora, vocabulario, precisión léxica, redacción, expresión, ortografía...

Así que, aunque este tema sea nuevo, yo voy a trabajar sobre él, conceptos que ya hemos trabajado.

Dicho esto también os tranquilizo acerca de las recuperaciones. Ya se darán instrucciones precisas para poder aprobar la 2ª evaluación (AUNQUE SIGO INSISTIENDO EN QUE ES MÁS QUE ACONSEJABLE PRESENTAR CON CALIDAD Y PUNTUALIDAD LAS ACTIVIDADES).

Sé que muchos de vosotros tenéis descargada la aplicación de moda: zoom. Muy bien, pues lo primero actualizarla porque se han detectado fallos de seguridad. Nos aseguran que ya están resueltos con las nuevas actualizaciones. 

La próxima semana tengo previsto hacer una videoconferencia con vosotros para que me planteéis vuestras dudas acerca de la materia: dudas nuevas o antiguas ( ya os he dicho que estamos repasando). 
Echad un vistazo, a ver con qué dificultades os estáis encontrando o qué conceptos no os quedaron del todo claros. Lo ideal sería que todos estuvierais conectados, porque las dudas de uno pueden ser las de muchos. A aquellos interesados os enviaré el  enlace 5 minutos antes de comenzar.

Durante la semana , me vais avisando y yo confeccionaré una lista para enviaros el enlace( avisad con tiempo, por favor) . En principio sería el viernes 24 de abril ( ya os confirmaré la hora.

 Y ahora, vamos a ver qué hacemos esta semana

- Pág. 218/219/220  Leemos y hacemos un esquema de Subgéneros narrativos: romance, leyenda y mirorrelato.
- Pág 218,  ejercicio 1.
- Pág. 219, ejercicio 3 y 4.

¿ Cuándo deber estar entregado? Pues, como siempre: el jueves antes de las 7 de la tarde.

¿ Y qué voy a decir ahora? 
Por favor, fundamental que os esforcéis. Es muy triste tener que mandar un ejercicio a repetir y sabéis que lo estoy haciendo. 
Dedicadle unos minutos más y veréis como os sentís orgullosos de vuestro trabajo. Leed con atención, expresaros con claridad, elegid las mejores palabras, cuidad la ortografía ( no se puede empezar a escribir todos los ejercicios con minúsculas...)
Esos son los detalles debéis tener en cuenta.

Bueno, lo dicho. Ya me pondré en contacto por whatsapp con personas de ambas clases para detallar la hora de la videoconferencia. Eso sí, actualizad zoom.

Feliz semana, mis niños y buen trabajo.

EXPLICACIÓN ORACIONES REFLEXIVAS,RECÍPROCAS, PRONOMINALES Y PASIVAS REFLEJAS

Vamos allá.

Con algunas de estas oraciones ya os habéis encontrado en vuestra fotocopia de frases. Algunas las habréis analizado de manera intuitiva y os aseguro que es una buena opción, porque a pesar de su nombre son más fáciles de lo que parecen. Eso sí, las REFLEXIVAS, RECÍPROCAS Y PRONOMINALES, LLEVAN SIEMPRE UN PRONOMBRE ÁTONO. recordad, me, te se, nos, os

Empecemos:

ORACIONES REFLEXIVAS: El sujeto realiza la acción (como siempre) pero además la recibe.
Además, el verbo está en la misma persona y número que el pronombre átono (ESTO ES FUNDAMENTAL).

Si decimos: " Juan se afeita" Juan es el que realiza la acción, pero también quien la recibe (porque es su cara, su barba la que se afeita, no la barba de otro).

Dentro de estas oraciones, existen: reflexivas directas y reflexivas indirectas.
Es muy fácil:

REFLEXIVAS DIRECTAS: Si el pronombre átono tiene función de CD
REFLEXIVAS INDIRECTAS: Si el pronombre átono tiene función de CI

Pero...¡Hay una pista más! Pista poco ortodoxa pero muy útil.
Si tengo un sintagma en mi frase que puede funcionar como CD, será CD y por lo tanto, el pronombre átono tendrá función de CI.
Si no tengo ningún sintagma en mi frase que pueda actuar como CD, entonces el pronombre será sí o sí: CD.

TRANQUIIILOS, con ejemplos:

" Juan se afeita"  Aquí no tengo ningún sintagma que pueda ser CD. Tengo " Juan" como sujeto. "se afeita" como predicado, donde "afeita" es el verbo. Entonces, el pronombre"se" va a ser sí o sí CD, porque NO TENGO NINGUNA OTRA PALABRA QUE PUEDA SERLO. Sería pues una ORACIÓN REFLEXIVA DIRECTA, porque el pronombre tiene función de CD.

 De todas maneras, podéis sustituir el "se" por los pronombres que sí conocéis su función: "lo" o " le" y el resultado será el mismo. "Juan lo afeita" y se confirmaría que "se" funciona como CD.

Por el contrario si tenéis la frase: "Juan se afeita la barba", aquí SÍ hay un sintagma que puede ser CD..( sí, lo habéis adivinado:"la barba"). Entonces la oración quedaría: "Juan", como sujeto. "se afeita la barba" como predicado, donde "afeita" sería el núcleo del predicado " la barba" : CD y "se", aquí tendría la función de CI. Por lo tanto estaríamos ante una ORACIÓN REFLEXIVA INDIRECTA, porque el pronombre "se" tiene función de CI.

Si queremos, al igual que el caso anterior, podemos sustituir el "se" por los pronombres que sí conocemos ya su función: "lo" o "le", y el resultado sería: "Juan le afeita la barba", donde se confirma que "se" es un CI.

RECORDAD:Es fundamental que el verbo esté en la misma persona y número que el verbo y ....¡ Una última pista para desesperados/as! Podéis añadir a la frase el término: " a mí mismo" " a sí mismo". " Juan se afeita la barba ( a sí mismo)" ; " María se maquilla ( a sí misma); " Yo me lavo" ( a mí misma).

ORACIONES RECÍPROCAS: El sujeto va a ser siempre plural o múltiple ( " los niños"; Juan y Luis") y la acción es realizada por los dos a la vez( es decir: mutuamente).
Si en las oraciones reflexivas os decía que podíais sustituir por " a sí mismo", ahora lo podéis hacer por este fantástico adverbio: MUTUAMENTE. En serio, nunca falla.
Ejemplo:" Pedro y María se besan". Lógicamente, salvo problemas amorosos que no vienen al caso, Pedro besa a María y María besa a Pedro. Luego el hecho de besarse es mutuo. Ahora le añadimos el adverbio: " Pedro y María se besan (mutuamente)" ¿ Queda bien ? Pues eso es una ORACIÓN RECÍPROCA. Por cierto, la palabra RECIPROCIDAD, significa yo a ti y tú a mí; de ahí el nombre de estas oraciones.

¿ Vamos bien ? Seguro que sí. Pues en las Oraciones recíprocas también existen : RECÍPROCAS DIRECTAS y RECÍPROCAS INDIRECTAS.

Tranquiilos. Es muy fácil, es exactamente igual que las reflexivas y nos sirven los mismos trucos para identificarlas.

RECÍPROCAS DIRECTAS: El pronombre átono tiene función de CD.
RECÍPROCAS INDIRECTAS: El pronombre átono tiene función de CI.

Ejemplos: " Juan y María se besan" ¿Tengo algún sintagma en el predicado que pueda ser CD? NO. ¿ Por qué pronombre puedo sustituir "se"? POR "LO". En este caso: " Juan y María" sería el sujeto. " se besan" predicado, donde " besan" sería el verbo y " se", creo que ya ha quedado claro que sería.....( pausa dramática...) SÍÍÍÍ , CD. Sería, por tanto una ORACIÓN RECÍPROCA DIRECTA.
Ahora veamos la frase: " Juan y María se besan los labios". ¿ Tengo algún sintagma aquí que pueda ser CD? SÍ; ¿ Por qué pronombre puedo sustituir "se"? POR "LE" ( Juan y María "le" besan los labios"). En ese caso: " Juan y María" sería sujeto. "se besan los labios", predicado, donde " besan" es el verbo; "los labios" CD y el pronombre átono "se", tendría función de CI. Sería, por tanto una ORACIÓN RECÍPROCA INDIRECTA.

ORACIONES PRONOMINALES: Estas oraciones ya las conocemos, nos han salido muchas veces y ya sabéis hacerlas, no obstante, las vamos a repasar. 
En primer lugar hay que tener claro que existen una serie de verbos que son PRONOMINALES. ¿ Qué significa eso? Que solo se pueden conjugar con un pronombre.
Si yo digo " arrepentirse" el verbo es así, con el pronombre "se" adosado a él. 
No existe el verbo " arrepentir", porque no podemos decir: Yo arrepiento"; decimos: " Yo me arrepiento", por lo tanto confirmamos que el verbo lleva pegado a él necesariamente un pronombre átono. Y cuando digo pegado a él, es textualmente, que no lo puedo separar, que no tiene otra función,. ES PARTE DEL VERBO Y FUNCIONA COMO NÚCLEO VERBAL.

Para reconocer estas frases, ya sabéis que podéis echar mano del viejo truco: sustituir por los pronombres que sí conocéis su función( "lo" o "le").
 Si al hacer la sustitución la frase no tiene sentido, estamos ante un verbo pronominal. 
Veamos:  Yo me arrepiento de mis palabras" . Sujeto: "yo"; Predicado:" me arrepiento de mis palabras". ¿ Puedo sustituir "se" por "lo"?. " Yo lo arrepiento de mis palabras" NOOOO. 

¿ Puedo sustituir "se" por "le"? " Yo le arrepiento de mis palabras" NOOO.
Entonces, queda claro que ese pronombre está adherido, pegado, adosado, es parte del propio verbo y como tal su función es núcleo verbal: " se arrepiente".

En vuestro libro( pág. 266) en la columna de la derecha tenéis otros verbos que, a veces, funcionan como pronominales y otras veces, no. Echadles un vistazo.
También en la pág. 267 hay ejercicios para reforzar estos tipos de oraciones. No son obligatorios, pero SÍ MUY RECOMENDABLES para aquellos/as con la 2ª evaluación pendiente o los que no han empezado con buen pie este periodo de confinamiento y tienen y deben hacerme la pelota. Creo que estoy siendo muy clara ( después me preguntaréis qué hacéis para aprobar...)

Seguimos.

PASIVA REFLEJA:Estas oraciones son una mezcla de VOZ ACTIVA Y DE VOZ PASIVA.
Esto es: tienen un sujeto paciente( propio de la voz pasiva), pero su verbo está en voz activa y además llevan siempre siempre siempre una marca de pasividad: El pronombre SE.
Observad la de veces que sale este pronombre ( como para no ser importante el tema de los pronombre...)

El verbo de estas oraciones puede aparecer en 3ª persona del singular o en 3ª persona del plural, siempre precedido del SE.
Además, el sujeto suele aparecer casi siempre al final de la frase.
Por último, frecuentemente NO tienen (visible) EL C Agente.

Fijaos en estos ejemplos:
" Se firmó el contrato" si la pasamos a pasiva normal, sería: " el contrato fue firmado".
" Se estudian ofertas", en pasiva normal: "las ofertas son estudiadas"

Observad que en ambos casos el sujeto es paciente (porque no es el que realiza la acción, sino el que la recibe). "El contrato es el que se firma" y " las ofertas son las que se estudian".

- El verbo es activo.
- No aparece visiblemente C Agente, y... para confirmarlo 
- El sujeto( paciente) está al final de la frase. Y , por supuesto, 
- El "SE", marca de pasividad.

En la pág. 222 de vuestro libro tenéis la explicación " de libro" y además ejercicios para practicar.

Bueno, pues ya está. Espero que os haya servido esta explicación. 

Si queréis, la imprimís, la subrayáis, la coloreáis . Pero, sobre todo: USADLA ( que me he llevado un buen rato haciéndola).

 Todo sea por vosotros para que, a pesar de la distancia, sigáis aprendiendo.
Espero que tengáis una buena semana. 

2º Eso HEMOS VUELTO

Hola de nuevo. Espero que hayáis descansado durante las vacaciones y que vengáis todos/as con muchas ganas.

Os informo:
- Exámenes: ya veremos cómo y cuándo los haremos. No tengáis prisa porque ante una situación  excepcional, se tomarán medidas excepcionales para que todo el mundo pueda acceder a ellas. De momento, os comunico lo mismo que antes de Semana Santa: el trabajo diario y la entrega puntual de las actividades son claves para aprobar este trimestre.

-Recuperaciones: en este caso la respuesta es la misma. Seguid trabajando diariamente y repasad los temas que dimos durante la 2ª evaluación. Ya os comunicaré, con tiempo, cómo se recuperará la asignatura pero LA COMPLETA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES SERÁ MUY TENIDA EN CUENTA.

- Plataforma google classroom: he creado una clase virtual para contactar con vosotros. A su debido tiempo, os daré el código y os indicaré cómo vamos lo vamos a hacer. Esto os lo digo a día de hoy, pero estamos sujetos a cualquier cambio por parte de la Junta de Andalucía.

¿QUÉ VAMOS A TRABAJAR DURANTE ESTA EVALUACIÓN?

- Sintaxis ( oraciones reflexivas, recíprocas, pronominales y pasivas reflejas y...por supuesto TODOS LOS CONTENIDOS ANTERIORES )
- Literatura: género dramático( temas 9 10 y 11, parte de literatura)
- Textos periodísticos ( temas 9,10 y 11)

Sintaxis: mañana lunes, subiré al blog una explicación sobre los nuevos tipos de oraciones. No obstante en vuestro libro( pág. 222,266 y 267) vienen aclaradas,  además de ejercicios para practicarlas. Estos ejercicios os los recomiendo hacer para comprender mejor en qué consisten y practicar, sobre todo aquellos que no lleváis bien la sintaxis.

Por otra parte, de momento y hasta nueva orden, seguiremos trabajando como antes. Lo repito: 5 oraciones diarias antes de las 7 de la tarde y el viernes descansamos. ( 2º A, lunes 13 de abril:de la 83 a la 87. 2ª B: de la 68 a la 72)

Literatura: Cuando llegue el momento, os mandaré realizar esquemas de esas partes y subiré al blog videos de fragmentos de obras teatrales para que trabajéis sobre ellas.

Textos periodísticos: aquí, además de realizar esquemas, también os tocará escribir y redactar noticias, artículos...ya veremos cuando llegue el momento. Eso sí, estad atentos a la actualidad y que se despierte vuestro espíritu crítico y reflexivo, para construir textos llenos de vida.

También os informo de que estoy trabajando con la aplicación zoom para responder un día a vuestras dudas.Quedaríamos virtualmente una mañana y aquellos que tengáis dudas os conectáis y las resolvemos online. Por supuesto os avisaré con tiempo y os mandaré una clave o un enlace para "encontrarnos".

Y por último y mas importante: seriedad, mis queridos alumnos/as. Estamos todos en el mismo barco y nos toca trabajar a TODOS.Un abandono de asignatura, equivale a suspender todo el curso. Lo digo por ese mínimo grupo de alumnos de los que no sé ni siquiera su correo, porque todavía no han presentado ninguna tarea.
Vamos a concienciarnos de que hay que trabajar en serio y dejar las excusas para otro momento. 
Así que quiero recibir puntualmente la tarea de TODOS/AS a partir de ahora. 

Ya sabéis: quien no aprueba sintaxis, no aprueba Lengua de 2º

1º Eso. Días 13,14,15 y 16 abril

VOLVEMOS

Hola de nuevo. Espero que hayáis pasado unas felices vacaciones, diferentes, pero felices y que hayáis descansado mucho.

Vamos a abordar una nueva semana de confinamiento y de clases,intentando trabajar con seriedad y con disciplina. Ya sabéis que, el trabajo diario y la puntualidad a la hora de entregarlo, son fundamentales de cara a la 3ª evaluación debido a las circunstancias en las que nos encontramos.

En cuanto a los exámenes, si es que los hacemos, ya veremos la forma para que todos/as podáis realizarlos. No tengáis prisa y relajaos.

Respecto a la recuperación de la asignatura también veremos, a su debido tiempo, cómo lo hacemos. De momento, A TODOS/AS os insisto en la realización completa y de calidad de las actividades y en su puntualidad a la hora de entregarlas.

He creado una clase virtual a través de la plataforma google classroom, para trabajar con vosotros. En caso de necesitarla os enviaré el código de acceso. Pero eso será más adelante, cuando al profesorado nos den todas las instrucciones para continuar con el curso.

Vamos a lo que nos interesa:

Empezamos tema. Tema 9 " Últimas noticias"

Como veis abordamos el tema de los textos periodísticos. Para los que me conocéis bien ...¿ adivinad qué os va a tocar escribir...? Bueno, bueno, no adelantamos...porque en este tema vuestras aportaciones escritas van a ser muchas y variadas. Vía libre a la imaginación y al buen hacer (que no todo vale ).

Actividades días 13,14,15 y 16 de abril:

- Lectura comprensiva de la lectura inicial ( comprensiva es que la leéis tantas veces como necesitéis para entenderla. No me hagáis experimentos y queráis entenderla con una lectura rápida y superficial.

- Buscamos en el diccionario y hacemos una frase con las siguientes palabras.( Os recuerdo como en clase: la acepción que escogéis en el diccionario es la que corresponde a esa palabra en vuestra lectura, porque ya sabéis que las palabras pueden tener varios significados). Palabras:asentir, pesarosa,cremación.

- Ejercicios de comprensión lectora ( 1, 2 ,3 ,4 , 6 ,7 y 10)

Se tendrá en cuenta vuestra expresión escrita, las respuestas completas y  justificadas y , por supuesto en el ejercicio 10, vuestro sentido crítico y reflexivo. Una pista...pensad en la situación actual ¿Qué pasaría si solo nos informara una cadena televisiva????

Vale, tenéis máximo hasta el jueves 16 a las 7 de la tarde ( ya sabéis, máximo no significa que sea a esa hora).

Por cierto, estoy trabajando con la aplicación zoom y tengo pensado reunirme virtualmente con vosotros para resolver aquellas dudas que se os planteen. Ya os informaré, con tiempo, del día y la hora y os mandaré el código o el enlace para poder " encontrarnos".

Y ya está. Bienvenidos a bordo y a trabajar mucho y bien. Un beso mis niños y niñas.

NOS VAMOS DE VACACIONES

Hola a todos mis niños y niñas

Después de casi tres semanas de confinamiento, creo que hemos aprendido algunas cosas. Quizás , para mí la más importante,  es que la escuela es algo más que un lugar ya que ninguna pantalla puede sustituir a la magia de estar juntos, de mirarnos y sonreírnos o reírnos por alguna anécdota...

Sin embargo, estos son los tiempos que nos han tocado vivir y los vamos a vivir con toda la intensidad que podamos y más ahora QUE POR FIN ESTAMOS DE VACACIONES.

Os aconsejo leer, leer y leer y también ver pelis, jugar en casa con la familia e intentar desconectar un poco de las pantallas porque se nos presenta un tercer trimestre bastante telemático.

A los que tenéis pendiente mi asignatura, pues...bueno cada uno sabe por qué ha sido. Así que un repaso a los temas de la segunda evaluación y a esperar a que yo os comunique cómo vamos a recuperar.Tened paciencia, a nosotros no nos llega mucha más información  que a vosotros.

En general, como ya os decía el otro día, habéis trabajado muy bien y cumpliendo los plazos establecidos, lo que me demuestra que sois responsables, así que os felicito por ello.

El domingo de resurrección tendréis noticias mías. Ya veremos lo que inventamos.

FELICES VACACIONES