Buenos días mis niños y niñas.
Ya estamos a punto de terminar este extraño curso.
Sin duda nos ha privado de muchas experiencias juntos , pero también nos ha aportado vivencias nos acompañarán siempre.
En general, como siempre os digo, estoy orgullosa de vuestro trabajo. Sobre todo el trabajo de la superación, del esfuerzo, de esa palabra tan mía ,de perseguir la calidad en cada actividad, por simple que sea..
Habéis desarrollado estrategias y herramientas de trabajo en un tiempo record y lo habéis hecho genial.
Os doy la enhorabuena por ello.
Como dice el título de esta entrada llegamos al Final del trayecto y , a mí, siempre me ha parecido que las estaciones tienen algo de mágico.
Eso es lo que vamos a hacer MAGIA.
Antes que nada aviso que este último trabajo es VOLUNTARIO.
(Algunos ya han dejado de leer)
Bueno, pues para los que siguen:
Sé que muchos de vosotros tenéis inquietudes literarias. Os gusta escribir, contar vuestras " cosas" y realmente tenéis ideas sorprendentes. Sois afortunados.
Os propongo escribir un cuento, poema, redacción, leyenda, microrrelato, pequeña obra de teatro..LO QUE OS APETEZCA. Tema: ABSOLUTAMENTE LIBRE.
Decía magia, porque crear literatura es hacer magia con las palabras. ¿ Lo habíais pensado alguna vez?
Unas simples y frías categorías gramaticales se convierten, a golpe de teclado/ varita, en un viaje, en un castillo, en un mar embravecido o en la mirada que más bella que jamás hubieras soñado.
Manos a la obra y nunca mejor dicho.
FECHA ENTREGA: antes de las 23:59 del martes 16 de junio
Nos seguimos viendo on line.
Besos grandes y apretados.
jueves, 11 de junio de 2020
1º ESO FIN DEL TRAYECTO
Buenos días, mis niños y niñas.
Como dice el título de esta entrada "Esto se acaba".
Estaremos de acuerdo con que ha sido un curso diferente que nos ha privado de muchas experiencias juntos. Pero también nos ha aportado otras vivencias, sin duda inolvidables.
En general, como siempre os digo , habéis estado a la altura, os habéis revestido de fuerza, de ilusión y de estrategias para recorrer este trayecto que se presentaba muy " cuesta arriba".
Os doy la enhorabuena por ello.
Para terminar os quería proponer un último ejercicio VOLUNTARIO.
Sé que muchos de vosotros tenéis inquietudes literarias. Os gusta escribir, inventáis historias y vuestra imaginación bulle con infinidad de ideas.¡¡¡¡ Sois afortunados!!!
A lo largo de esta evaluación habéis tenido la oportunidad de redactar en casi todas las actividades y la última, no podía ser menos.
Así que, aquellos/as que os apetezca contar algo a través de un poema, una redacción, cuento, leyenda, obra de teatro....LO QUE QUERÁIS.... estaré encantada, como siempre, de leer vuestras palabras. Me enseñan muchísimo y me acerca un poco más a todos vosotros...Y vosotras..
FECHA ENTREGA: antes de las 23:59 del martes 16 de junio
Nos seguimos viendo on line,
Un beso grande, grande
Como dice el título de esta entrada "Esto se acaba".
Estaremos de acuerdo con que ha sido un curso diferente que nos ha privado de muchas experiencias juntos. Pero también nos ha aportado otras vivencias, sin duda inolvidables.
En general, como siempre os digo , habéis estado a la altura, os habéis revestido de fuerza, de ilusión y de estrategias para recorrer este trayecto que se presentaba muy " cuesta arriba".
Os doy la enhorabuena por ello.
Para terminar os quería proponer un último ejercicio VOLUNTARIO.
Sé que muchos de vosotros tenéis inquietudes literarias. Os gusta escribir, inventáis historias y vuestra imaginación bulle con infinidad de ideas.¡¡¡¡ Sois afortunados!!!
A lo largo de esta evaluación habéis tenido la oportunidad de redactar en casi todas las actividades y la última, no podía ser menos.
Así que, aquellos/as que os apetezca contar algo a través de un poema, una redacción, cuento, leyenda, obra de teatro....LO QUE QUERÁIS.... estaré encantada, como siempre, de leer vuestras palabras. Me enseñan muchísimo y me acerca un poco más a todos vosotros...Y vosotras..
FECHA ENTREGA: antes de las 23:59 del martes 16 de junio
Nos seguimos viendo on line,
Un beso grande, grande
viernes, 5 de junio de 2020
2º ESO ACTIVIDADES SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO
Buenos días.
Esto se está acabando y como todos los finales debe ser apoteósico. Con música y fuegos artificiales. ¿ Preparados?
Estamos a punto de terminar este curso tan peculiar y sigo observando un cierto grado de conformismo en parte del alumnado.
Cuando digo conformismo, me refiero al ya comentado " cualquier cosa vale".
Cuando trabajamos sobre un texto y se trata de extraer información, opinión y reflexión de ese texto ( ESO ES LECTURA COMPRENSIVA), no vale cualquier cosa.
El trabajo debe ser minucioso, porque hay que " sacarle las tripas al texto", ver todo lo que dice, cómo lo dice, cuándo y por qué.
En el último trabajo,el referido a don Juan Tenorio, observé una alarmante falta de calidad en muchos trabajos. Lógicamente todo está apuntado pero es una pena que sabiendo cómo me gustan las cosas y teniendo tiempo y recursos para hacerlo, os conforméis con unas actividades mediocres y una búsqueda de información de corta y pega y para nada reflexionada.
Otra oportunidad.
Ahora vamos a sumergirnos en el universo de Lorca. Bodas de sangre.
Esta obra ya la trabajamos el año pasado; así que tirad un poco de memoria. Y si no tenéis memoria, buscad información sobre la obra. Lo necesario para realizar los ejercicios con unos conocimientos mínimos.
- Pág. 241/242. Lectura comprensiva del texto.
- Pág. 242. Ejercicio 2.
¿ Solo un ejercicio? Sí, solo uno.
¿ Qué quiere decir esto?
Que voy a devolver todas las tareas que estén realizadas sin atender a todas las instrucciones de calidad, de reflexión, de comprensión y de ejemplificación con el texto.
¡ ES SOLO UN EJERCICIO!
Y la evaluación está a la vuelta de la esquina.
En el último apartado hay que redactar un texto ( mínimo 15 líneas)
En el apartado f. hay que investigar...
En el apartado g. hay que razonar, dar vuestra opinión y construir un texto argumentativo
En fin... que es un ejercicio que hay que trabajarlo.
Así, que venga.
PLAZO DE ENTREGA: Como máximo el jueves 11 de junio a las 16,30 h.
A trabajar, que ya no queda nada.
Un beso.
Esto se está acabando y como todos los finales debe ser apoteósico. Con música y fuegos artificiales. ¿ Preparados?
Estamos a punto de terminar este curso tan peculiar y sigo observando un cierto grado de conformismo en parte del alumnado.
Cuando digo conformismo, me refiero al ya comentado " cualquier cosa vale".
Cuando trabajamos sobre un texto y se trata de extraer información, opinión y reflexión de ese texto ( ESO ES LECTURA COMPRENSIVA), no vale cualquier cosa.
El trabajo debe ser minucioso, porque hay que " sacarle las tripas al texto", ver todo lo que dice, cómo lo dice, cuándo y por qué.
En el último trabajo,el referido a don Juan Tenorio, observé una alarmante falta de calidad en muchos trabajos. Lógicamente todo está apuntado pero es una pena que sabiendo cómo me gustan las cosas y teniendo tiempo y recursos para hacerlo, os conforméis con unas actividades mediocres y una búsqueda de información de corta y pega y para nada reflexionada.
Otra oportunidad.
Ahora vamos a sumergirnos en el universo de Lorca. Bodas de sangre.
Esta obra ya la trabajamos el año pasado; así que tirad un poco de memoria. Y si no tenéis memoria, buscad información sobre la obra. Lo necesario para realizar los ejercicios con unos conocimientos mínimos.
- Pág. 241/242. Lectura comprensiva del texto.
- Pág. 242. Ejercicio 2.
¿ Solo un ejercicio? Sí, solo uno.
¿ Qué quiere decir esto?
Que voy a devolver todas las tareas que estén realizadas sin atender a todas las instrucciones de calidad, de reflexión, de comprensión y de ejemplificación con el texto.
¡ ES SOLO UN EJERCICIO!
Y la evaluación está a la vuelta de la esquina.
En el último apartado hay que redactar un texto ( mínimo 15 líneas)
En el apartado f. hay que investigar...
En el apartado g. hay que razonar, dar vuestra opinión y construir un texto argumentativo
En fin... que es un ejercicio que hay que trabajarlo.
Así, que venga.
PLAZO DE ENTREGA: Como máximo el jueves 11 de junio a las 16,30 h.
A trabajar, que ya no queda nada.
Un beso.
1º Eso. Actividades semana del 8 al 12 de junio
Buenos días.
Ya estamos terminando este curso tan peculiar, así que ahora que viene el último esfuerzo, nadie puede venirse abajo.
Esto ya se está acabando y la mayoría ha realizado un gran trabajo. Enhorabuena.
Como ya sabéis estamos priorizando contenidos ya trabajados y dejando para el próximo año, aquellos conceptos nuevos que ya se irán explicando en su momento.
Uno de los aspectos más importantes y básicos de la asignatura es la comprensión lectora. Es la base para todo y, en ocasiones, detecto fallos y lagunas en este sentido.
Así que dejemos aparcados otros contenidos y vamos a centrarnos, nuevamente en Trabajar elementos sobre un texto (comprensión lectora), eso sí, justificando, reflexionando y aportando nuestro punto de vista con adecuada expresión, redacción y ortografía.
Lo que siempre pido, vamos.
Pág. 253 y 245.
Ahí tenéis un texto que toooooodos conocéis Los bueyes de Geriones. Pertenece a la literatura mítica.
Os explico:
Los mitos eran la manera que tenían los antiguos de explicar aquello que les resultaba inexplicable. Pensad que sus conocimientos científicos y tecnológicos no eran los nuestros; entonces cualquier fenómeno natural, por ejemplo, que no sabían por qué ocurría, pues recurrían a historias fantásticas, para intentar explicarlo.
De esa manera aparecen los dioses antiguos: Zeus, Afrodita, Eros... ¿ os suenan? Esos son dioses griegos. Los romanos heredaron ese mismo concepto del mundo y también a sus dioses ( Júpiter, Venus, Cupido...) ¿ y estos os suenan?.
Además de los dioses estaban los héroes. Hércules, Ulises, Aquiles....
¡Son mitos ! ¡Son mentira! Claro, que el cine ha contribuido para acercarnos la mitología y me consta que hay algunos...¡que se la creen!
Los mitos, realmente SON LITERATURA FANTÁSTICA. Y muy buena, por cierto. Fijaos que sus personajes llevan milenios siendo conocidos por el público. ¿ Pensáis que el año 4500 la gente se acordará de Harry Potter? Se admiten apuestas...
Bueno, vamos a ello:
- Vais a leer con mucha atención la lectura.
- Buscáis las palabras que no entendáis en el diccionario. Vosotros veréis, pero si no las buscáis, no vais a entender parte de la lectura y luego no hacéis bien los ejercicios.
- Pág. 255: ejercicios 2,3 4, 7,8, 9 y 10
Observaréis que algunos de ellos hacen referencia a contenidos trabajados durante los trimestres anteriores.
Como siempre: no quiero chapuzas. Ya llevamos trabajando más de dos meses así y sabéis que espero lo máximo de vosotros. Lectura y comprensión y después a redactar sin complejos, extendiéndote si es necesario y utilizando siempre el texto para ejemplificar todo lo que opines.
Y ya sabéis también: ejercicios hecho deprisa y mal, se devuelven para " que le deis otra vueltecita"
PLAZO DE ENTREGA: máximo el jueves 11 de junio a las 19,00 horas.
Y repito: ORTOGRAFÍA, REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ADECUADAS.
Venga... a trabajar...
Un beso
Ya estamos terminando este curso tan peculiar, así que ahora que viene el último esfuerzo, nadie puede venirse abajo.
Esto ya se está acabando y la mayoría ha realizado un gran trabajo. Enhorabuena.
Como ya sabéis estamos priorizando contenidos ya trabajados y dejando para el próximo año, aquellos conceptos nuevos que ya se irán explicando en su momento.
Uno de los aspectos más importantes y básicos de la asignatura es la comprensión lectora. Es la base para todo y, en ocasiones, detecto fallos y lagunas en este sentido.
Así que dejemos aparcados otros contenidos y vamos a centrarnos, nuevamente en Trabajar elementos sobre un texto (comprensión lectora), eso sí, justificando, reflexionando y aportando nuestro punto de vista con adecuada expresión, redacción y ortografía.
Lo que siempre pido, vamos.
Pág. 253 y 245.
Ahí tenéis un texto que toooooodos conocéis Los bueyes de Geriones. Pertenece a la literatura mítica.
Os explico:
Los mitos eran la manera que tenían los antiguos de explicar aquello que les resultaba inexplicable. Pensad que sus conocimientos científicos y tecnológicos no eran los nuestros; entonces cualquier fenómeno natural, por ejemplo, que no sabían por qué ocurría, pues recurrían a historias fantásticas, para intentar explicarlo.
De esa manera aparecen los dioses antiguos: Zeus, Afrodita, Eros... ¿ os suenan? Esos son dioses griegos. Los romanos heredaron ese mismo concepto del mundo y también a sus dioses ( Júpiter, Venus, Cupido...) ¿ y estos os suenan?.
Además de los dioses estaban los héroes. Hércules, Ulises, Aquiles....
¡Son mitos ! ¡Son mentira! Claro, que el cine ha contribuido para acercarnos la mitología y me consta que hay algunos...¡que se la creen!
Los mitos, realmente SON LITERATURA FANTÁSTICA. Y muy buena, por cierto. Fijaos que sus personajes llevan milenios siendo conocidos por el público. ¿ Pensáis que el año 4500 la gente se acordará de Harry Potter? Se admiten apuestas...
Bueno, vamos a ello:
- Vais a leer con mucha atención la lectura.
- Buscáis las palabras que no entendáis en el diccionario. Vosotros veréis, pero si no las buscáis, no vais a entender parte de la lectura y luego no hacéis bien los ejercicios.
- Pág. 255: ejercicios 2,3 4, 7,8, 9 y 10
Observaréis que algunos de ellos hacen referencia a contenidos trabajados durante los trimestres anteriores.
Como siempre: no quiero chapuzas. Ya llevamos trabajando más de dos meses así y sabéis que espero lo máximo de vosotros. Lectura y comprensión y después a redactar sin complejos, extendiéndote si es necesario y utilizando siempre el texto para ejemplificar todo lo que opines.
Y ya sabéis también: ejercicios hecho deprisa y mal, se devuelven para " que le deis otra vueltecita"
PLAZO DE ENTREGA: máximo el jueves 11 de junio a las 19,00 horas.
Y repito: ORTOGRAFÍA, REDACCIÓN Y EXPRESIÓN ADECUADAS.
Venga... a trabajar...
Un beso
jueves, 21 de mayo de 2020
2º ESO Actividades semana del 25 de mayo al 5 de junio
Buenos días mis alumnos/as favoritos:
Esta semana, por motivo del puente de El Rocío, las actividades propuestas tendrán una duración más larga como ya habréis visto en el título de esta entrada.
Así que, al disponer de más tiempo para realizarlas y de poca posibilidad de subiros a un carro...pues lo oportuno es que me deslumbren por su fantástico buen hacer.
Sí, sé que me habéis entendido.
Vamos a ello.
Trabajamos esta semana una de las obras, si no la mejor obra de teatro jamás escrita. Don Juan Tenorio, de José Zorrilla( para los/las amantes del fútbol, así se llama el estadio del Valladolid porque Zorrilla era de allí).
¿ Por qué digo que es una de las mejores obras de teatro? Porque lo es.
Está escrita en verso y eso le confiere una musicalidad, una agilidad y un ritmo únicos. Además verla representada es una gozada porque es trepidante, divertida y además trágica y violenta.
Trata de un tema bastante popular en la época( y ahora también): la obsesión de un hombre por conseguir lo que se proponga caiga quien caiga. A don Juan le da igual insultar, estafar, engañar, blasfemar, robar, violar, matar...¡ Un prenda, vamos! ..
Pero... curiosamente, el término "ser un donjuan" ha pasado a nuestra lengua como sinónimo de algo ¿ positivo?
Ahí lo dejo... para vuestras reflexiones.
- La primera actividad que vais a hacer es un texto donde se vea el origen del personaje en la literatura, las obras que hablan de él y vuestra valoración personal acerca de este personaje. Para ello vais a tener que investigar y sacad unas conclusiones. Como siempre os digo, si queréis aprender, tenéis que esforzaros . Así que nada de copiar/ pegar y listo, porque así estáis perdiendo el tiempo, puesto que no estáis aprendiendo nada.
Importante: buena presentación, estupenda redacción y expresión y magnífica ortografía.
Además, en la página 228 de vuestro libro tenéis un fragmento de la obra. La vais a leer y a realizar los ejercicios: 1,2,3,4,5 y 8.
Respecto a los ejercicios os pido lo mismo. Nada de " cualquier cosa vale" Tienen que estar trabajados, completos y justificando todo lo que pueda con el texto.
Fecha de entrega: antes del jueves 4 de junio a las 16:30 a través de Google Classroom.
También recuerdo que mañana viernes 22 de mayo, termina el plazo para la presentación del trabajo de Categorías Gramaticales ( para los que tenían dos evaluaciones pendientes).
Y para terminar: el viernes 5 de junio haremos una prueba sobre el libro de lectura. Así que os dejo el puente para concluir aquellos que vais más rezagados. Respecto a en qué consistirá la prueba, os informaré a través del tablón de Google Classroom
Y por último de verdad, de verdad. Aquí os dejo un enlace donde podéis ver la obra completa de don Juan tenorio, por si a alguien le apetece
https://youtu.be/7XGYMoEVSUA
Feliz semana y feliz puente.
Esta semana, por motivo del puente de El Rocío, las actividades propuestas tendrán una duración más larga como ya habréis visto en el título de esta entrada.
Así que, al disponer de más tiempo para realizarlas y de poca posibilidad de subiros a un carro...pues lo oportuno es que me deslumbren por su fantástico buen hacer.
Sí, sé que me habéis entendido.
Vamos a ello.
Trabajamos esta semana una de las obras, si no la mejor obra de teatro jamás escrita. Don Juan Tenorio, de José Zorrilla( para los/las amantes del fútbol, así se llama el estadio del Valladolid porque Zorrilla era de allí).
¿ Por qué digo que es una de las mejores obras de teatro? Porque lo es.
Está escrita en verso y eso le confiere una musicalidad, una agilidad y un ritmo únicos. Además verla representada es una gozada porque es trepidante, divertida y además trágica y violenta.
Trata de un tema bastante popular en la época( y ahora también): la obsesión de un hombre por conseguir lo que se proponga caiga quien caiga. A don Juan le da igual insultar, estafar, engañar, blasfemar, robar, violar, matar...¡ Un prenda, vamos! ..
Pero... curiosamente, el término "ser un donjuan" ha pasado a nuestra lengua como sinónimo de algo ¿ positivo?
Ahí lo dejo... para vuestras reflexiones.
- La primera actividad que vais a hacer es un texto donde se vea el origen del personaje en la literatura, las obras que hablan de él y vuestra valoración personal acerca de este personaje. Para ello vais a tener que investigar y sacad unas conclusiones. Como siempre os digo, si queréis aprender, tenéis que esforzaros . Así que nada de copiar/ pegar y listo, porque así estáis perdiendo el tiempo, puesto que no estáis aprendiendo nada.
Importante: buena presentación, estupenda redacción y expresión y magnífica ortografía.
Además, en la página 228 de vuestro libro tenéis un fragmento de la obra. La vais a leer y a realizar los ejercicios: 1,2,3,4,5 y 8.
Respecto a los ejercicios os pido lo mismo. Nada de " cualquier cosa vale" Tienen que estar trabajados, completos y justificando todo lo que pueda con el texto.
Fecha de entrega: antes del jueves 4 de junio a las 16:30 a través de Google Classroom.
También recuerdo que mañana viernes 22 de mayo, termina el plazo para la presentación del trabajo de Categorías Gramaticales ( para los que tenían dos evaluaciones pendientes).
Y para terminar: el viernes 5 de junio haremos una prueba sobre el libro de lectura. Así que os dejo el puente para concluir aquellos que vais más rezagados. Respecto a en qué consistirá la prueba, os informaré a través del tablón de Google Classroom
Y por último de verdad, de verdad. Aquí os dejo un enlace donde podéis ver la obra completa de don Juan tenorio, por si a alguien le apetece
https://youtu.be/7XGYMoEVSUA
Feliz semana y feliz puente.
1º ESO Semanas del 25 de mayo al 5 de junio
Buenos días, mis niños y niñas:
En esta ocasión os voy a poner tarea para dos semanas, ya que se incluye el puente de El Rocío. Además, el viernes 5 de junio habrá por classroom unas preguntas acerca del libro de lectura que TODOS /AS debéis responder.
ACTIVIDADES DEL 25 DE MAYO AL 5 DE JUNIO
-En la página 237 tenéis unas frases de Martin Luther King muy chulas e interesantes. Frases de esas que nos hacen pensar. Pues eso es lo que vamos a hacer: pensar.
Así que leerlas y de ellas, seleccionáis dos , las que más os gusten,las que más os identifiquen,o con las que más de acuerdo estéis.
A continuación redactáis dos textos ( mínimo 10 líneas cada uno) donde expliquéis el sentido de dichas frases.
Por supuesto, nada de chapucillas. Textos de estar acabando ya 1º de Eso.
Bien redactados, bien argumentados, bien construidos y LÍMPIOS y SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA ( el que tenga oídos, que oiga).
-También vais a hacer un completo esquema de los temas y fuentes de la literatura ( pág. de las 238 a la 242).
Insisto en lo de completo porque es clave para los contenidos de literatura del próximo año y a través de un esquema bien trabajado podéis aprender bastante.
Así que , de nuevo, nada de chapucillas.
Os decía al principio que el 5 de junio, por classroom enviaré un cuestionario para examinar acerca del libro de lectura.Terminad de leerlo en estos días si todavía no lo habéis hecho.
Por supuesto, leer también significa comprender, porque siempre estamos trabajando LECTURA COMPRENSIVA. Si lo entendéis( que no lo dudo) podréis responder fácilmente a las preguntas que os haga.
Por último, concluyo recordando que mañana 22 de mayo termina el plazo para el segundo trabajo de recuperación ( recuerdo con una o las dos evaluaciones pendientes)
Aquí también insisto en que los trabajos de recuperación deben ser útiles para vosotros, es decir, no copiar una relación de palabras que no entendáis, sino leer, comprender y redactar vosotros mismos las conclusiones a las que llegáis después de realizar el trabajo ( a eso le llamo un trabajo trabajado.)
De esa manera vuestro esfuerzo sirve para adquirir unos contenidos.
Ojo, ¡no copiar/ pegar!
Bueno, que tengáis una feliz semana, un feliz puente y ánimo, que y no nos queda nada.
BESOOOOSSS
En esta ocasión os voy a poner tarea para dos semanas, ya que se incluye el puente de El Rocío. Además, el viernes 5 de junio habrá por classroom unas preguntas acerca del libro de lectura que TODOS /AS debéis responder.
ACTIVIDADES DEL 25 DE MAYO AL 5 DE JUNIO
-En la página 237 tenéis unas frases de Martin Luther King muy chulas e interesantes. Frases de esas que nos hacen pensar. Pues eso es lo que vamos a hacer: pensar.
Así que leerlas y de ellas, seleccionáis dos , las que más os gusten,las que más os identifiquen,o con las que más de acuerdo estéis.
A continuación redactáis dos textos ( mínimo 10 líneas cada uno) donde expliquéis el sentido de dichas frases.
Por supuesto, nada de chapucillas. Textos de estar acabando ya 1º de Eso.
Bien redactados, bien argumentados, bien construidos y LÍMPIOS y SIN FALTAS DE ORTOGRAFÍA ( el que tenga oídos, que oiga).
-También vais a hacer un completo esquema de los temas y fuentes de la literatura ( pág. de las 238 a la 242).
Insisto en lo de completo porque es clave para los contenidos de literatura del próximo año y a través de un esquema bien trabajado podéis aprender bastante.
Así que , de nuevo, nada de chapucillas.
Os decía al principio que el 5 de junio, por classroom enviaré un cuestionario para examinar acerca del libro de lectura.Terminad de leerlo en estos días si todavía no lo habéis hecho.
Por supuesto, leer también significa comprender, porque siempre estamos trabajando LECTURA COMPRENSIVA. Si lo entendéis( que no lo dudo) podréis responder fácilmente a las preguntas que os haga.
Por último, concluyo recordando que mañana 22 de mayo termina el plazo para el segundo trabajo de recuperación ( recuerdo con una o las dos evaluaciones pendientes)
Aquí también insisto en que los trabajos de recuperación deben ser útiles para vosotros, es decir, no copiar una relación de palabras que no entendáis, sino leer, comprender y redactar vosotros mismos las conclusiones a las que llegáis después de realizar el trabajo ( a eso le llamo un trabajo trabajado.)
De esa manera vuestro esfuerzo sirve para adquirir unos contenidos.
Ojo, ¡no copiar/ pegar!
Bueno, que tengáis una feliz semana, un feliz puente y ánimo, que y no nos queda nada.
BESOOOOSSS
jueves, 14 de mayo de 2020
1º ESO Días 18,19,20 y 21 de mayo
Buenos días.
Ya habréis visto que desde la semana pasada, la información sobre las tareas la estoy realizando tanto por aquí como en el tablón de classroom.
Pero recordad que las instrucciones, recomendaciones, consejos etc para realizar dichas actividades siempre las haré por aquí.
Así que no perdáis la pista a este blog porque en él estarán las respuestas a muchas dudas.
Sabéis que siempre os respondo a vuestras cuestiones pero, la mayoría se ellas están ya respondidas en el blog.
Por lo tanto creo que es una buena forma para que trabajéis la autonomía y la responsabilidad, si antes de preguntar, echáis un vistazo aquí, porque casi seguro que está vuestra duda resuelta.
Vuelvo a recordaos( a pesada no me gana nadie) que si presentáis una tarea incompleta o con errores que considero no debéis tener, os voy a pedir que la repitáis y que la VOLVÁIS A ENTREGAR dentro del plazo establecido.
E insisto en las faltas de ortografía, en la presentación descuidada o en los textos incompletos ( la mayoría de las veces por no leer enunciados o las recomendaciones que por aquí voy dando).
Bueno, no quiero reñir, solo avisar.
La mayoría lo estáis haciendo genial y me encanta leer vuestras noticias, cuentos, reflexiones, preguntas de comprensión muy trabajadas y siempre justificadas...
Vamos a comenzar un tema nuevo: TEMA 10
Como siempre, no trabajamos nuevos contenidos y lo seleccionado de este tema son siempre contenidos de refuerzo, para que todo el alumnado pueda realizarlos sin complicaciones.
Venga, feliz semana y feliz trabajo.
Ya habréis visto que desde la semana pasada, la información sobre las tareas la estoy realizando tanto por aquí como en el tablón de classroom.
Pero recordad que las instrucciones, recomendaciones, consejos etc para realizar dichas actividades siempre las haré por aquí.
Así que no perdáis la pista a este blog porque en él estarán las respuestas a muchas dudas.
Sabéis que siempre os respondo a vuestras cuestiones pero, la mayoría se ellas están ya respondidas en el blog.
Por lo tanto creo que es una buena forma para que trabajéis la autonomía y la responsabilidad, si antes de preguntar, echáis un vistazo aquí, porque casi seguro que está vuestra duda resuelta.
Vuelvo a recordaos( a pesada no me gana nadie) que si presentáis una tarea incompleta o con errores que considero no debéis tener, os voy a pedir que la repitáis y que la VOLVÁIS A ENTREGAR dentro del plazo establecido.
E insisto en las faltas de ortografía, en la presentación descuidada o en los textos incompletos ( la mayoría de las veces por no leer enunciados o las recomendaciones que por aquí voy dando).
Bueno, no quiero reñir, solo avisar.
La mayoría lo estáis haciendo genial y me encanta leer vuestras noticias, cuentos, reflexiones, preguntas de comprensión muy trabajadas y siempre justificadas...
Vamos a comenzar un tema nuevo: TEMA 10
Como siempre, no trabajamos nuevos contenidos y lo seleccionado de este tema son siempre contenidos de refuerzo, para que todo el alumnado pueda realizarlos sin complicaciones.
-
Pág. 231/232. Lectura comprensiva de la lectura inicial ( si no
entendéis una palabra, la buscáis en el diccionario).
-
Pág.232. Ejercicios 1,2,3,4 y 5.
-
Pág 233. Ejercicio 10.
PLAZO
ENTREGA: jueves 21 de mayo antes de las 19.00 a través de Google
Classroom.
También
recuerdo el trabajo de recuperación CATEGORÍAS
GRAMATICALES:
22 de mayo.
Como
siempre las instrucciones, consejos y recomendaciones para realizar
estas actividades, se encuentran en el blog de la asignatura.
¡Ah! ya debéis ir terminando de leer El cazador del desierto
2º ESO Días 18, 19, 20 y 21 de mayo
Buenos días.
Ya sabéis que estamos enviando las tareas a través de classroom pero, os recuerdo, que las instrucciones, recomendaciones, consejos para realizar dichas tareas se seguirán ofreciendo por aquí, con el objetivo de mantener activo este blog.
También quería recordaros que me seguís enviando tareas hechas rápido y sin haber leído las páginas del libro que he recomendado para que entendáis cómo hacerlas.
Además, algunos de vuestros esquemas de la semana pasada de nuevo estaban incompletos y con la sensación de haberlos hecho " para salir del paso".
Ese no es el trabajo que estamos inculcando ni el que os es útil para aprobar, ni mucho menos para aprender. Insisto en las frecuentes faltas de ortografía, de expresión y de presentación. Esto es Lengua y hay que escribir correctamente.
Una vez realizado este aviso, os planteo las actividades para la próxima semana:
TÍTULO: La vida es puro teatro
- Iniciamos el tema del teatro del que ya tenéis bastantes conocimientos del año pasado.
- Pág. 218. Características del género dramático: esquema completo y trabajado.
- Pág. 219. Ejercicios 1,2,3 4 y 5. Por supuesto hay que leer el texto anterior y responder de manera justificada, completa y reflexiva.
- Pág. 221. Ejercicios 6 ( apartados a y b)
PLAZO ENTREGA: jueves 21 de mayo antes de las 16:30 por Google Classroom.
Y también recuerdo a los que tengáis las dos evaluaciones suspensas que debéis entregar el trabajo de recuperación CATEGORÍAS GRAMATICALES ( Plazo 22 de mayo)
Por cierto... Llamando a las puertas del cielo ( ya debéis ir terminando)
Ya sabéis que estamos enviando las tareas a través de classroom pero, os recuerdo, que las instrucciones, recomendaciones, consejos para realizar dichas tareas se seguirán ofreciendo por aquí, con el objetivo de mantener activo este blog.
También quería recordaros que me seguís enviando tareas hechas rápido y sin haber leído las páginas del libro que he recomendado para que entendáis cómo hacerlas.
Además, algunos de vuestros esquemas de la semana pasada de nuevo estaban incompletos y con la sensación de haberlos hecho " para salir del paso".
Ese no es el trabajo que estamos inculcando ni el que os es útil para aprobar, ni mucho menos para aprender. Insisto en las frecuentes faltas de ortografía, de expresión y de presentación. Esto es Lengua y hay que escribir correctamente.
Una vez realizado este aviso, os planteo las actividades para la próxima semana:
TÍTULO: La vida es puro teatro
- Iniciamos el tema del teatro del que ya tenéis bastantes conocimientos del año pasado.
- Pág. 218. Características del género dramático: esquema completo y trabajado.
- Pág. 219. Ejercicios 1,2,3 4 y 5. Por supuesto hay que leer el texto anterior y responder de manera justificada, completa y reflexiva.
- Pág. 221. Ejercicios 6 ( apartados a y b)
PLAZO ENTREGA: jueves 21 de mayo antes de las 16:30 por Google Classroom.
Y también recuerdo a los que tengáis las dos evaluaciones suspensas que debéis entregar el trabajo de recuperación CATEGORÍAS GRAMATICALES ( Plazo 22 de mayo)
Por cierto... Llamando a las puertas del cielo ( ya debéis ir terminando)
jueves, 7 de mayo de 2020
2º Eso Días 11 12 13 y 14 de mayo
Buenos días.
Espero que os sigáis encontrando bien y empezando a ver la luz al final de ese largo y oscuro túnel.
Cuando recibáis las correcciones de las actividades, por favor, USADLAS. Mirad lo que habéis hecho y ampliad, reescribid...en definitiva: corregid, que para eso están.
Además os pueden dar una clara idea de cómo quiero que sean las actividades a partir de ahora. Ya sabéis: completas, reflexionadas, justificadas...
Vamos a por una nueva semana.
Estamos trabajando el subgénero informativo, que ya dimos el año pasado; así que hay muchas cosas que os sonarán bastante.
Pág. 214/ 215 Hacemos un esquema( para ello hay que leer antes con atención y subrayar las ideas más importantes) del punto 1.
Pág 215, Ejercicio 1
Pág 217. Ejercicio 2
Como ya habréis adivinado quiero mucha calidad en estas actividades. Ya estáis terminando 2º de Eso y se tiene que notar. Así que nada de correr, de conformarse con cualquier cosa, ni de faltas de ortografía o de presentación.
Recuerdo también la lectura y comprensión del libro Llamando a las puertas del cielo.
También recuerdo las entregas de los trabajos de recuperación:
Géneros Lírico : 15 de mayo
Categorías gramaticales: 22de mayo
Venga, muy buena semana.
Espero que os sigáis encontrando bien y empezando a ver la luz al final de ese largo y oscuro túnel.
Cuando recibáis las correcciones de las actividades, por favor, USADLAS. Mirad lo que habéis hecho y ampliad, reescribid...en definitiva: corregid, que para eso están.
Además os pueden dar una clara idea de cómo quiero que sean las actividades a partir de ahora. Ya sabéis: completas, reflexionadas, justificadas...
Vamos a por una nueva semana.
Estamos trabajando el subgénero informativo, que ya dimos el año pasado; así que hay muchas cosas que os sonarán bastante.
Pág. 214/ 215 Hacemos un esquema( para ello hay que leer antes con atención y subrayar las ideas más importantes) del punto 1.
Pág 215, Ejercicio 1
Pág 217. Ejercicio 2
Como ya habréis adivinado quiero mucha calidad en estas actividades. Ya estáis terminando 2º de Eso y se tiene que notar. Así que nada de correr, de conformarse con cualquier cosa, ni de faltas de ortografía o de presentación.
Recuerdo también la lectura y comprensión del libro Llamando a las puertas del cielo.
También recuerdo las entregas de los trabajos de recuperación:
Géneros Lírico : 15 de mayo
Categorías gramaticales: 22de mayo
Venga, muy buena semana.
1º Eso Días 11, 12 ,13 y 14 de mayo.
Muy buenos días.
Ya queda menos para terminar este encierro y lo estáis haciendo muy bien.
Felicidades a vosotros y a vuestras familias . Ahora toca dar el último empujón y nadie puede, ni debe, venirse abajo.
Como soy de naturaleza pesada, os tengo que recordar que sigo echando para atrás actividades mal trabajadas e incompletas. Y recuerdo: si os mando repetir una actividad, me la tenéis que volver a enviar. Está claro, ¿no?
Pero para que eso no ocurra, nada mejor que dedicarle un buen rato a realizar correctamente los ejercicios, sin prisas , y sobre todo RECORDANDO QUE FUNCIONAN COMO UN EXAMEN.
También os recuerdo los plazos para entregar las recuperaciones de Lengua:
GÉNEROS LITERARIOS ( 15 de mayo)
CATEGORÍAS GRAMATICALES ( 22 de mayo)
Bien, pues vamos a otra semana de trabajo de calidad.
-Pág. 225 Ejercicio 5. ¡Ojo! Hay que leerse antes las reglas ortográficas, a ver si vais a meter la pata, que os conozco.
-Pág. 228. Ejercicios 1,2,3 y 5.
Son actividades de repaso sobre lo que hemos estado repasando este tema, por lo tanto tienen un carácter de refuerzo para todos/as.
Insisto en la correcta presentación, en la correcta ortografía, en la correcta expresión y redacción.
Recuerdo: lectura y comprensión de El cazador del desierto
Ya queda menos para terminar este encierro y lo estáis haciendo muy bien.
Felicidades a vosotros y a vuestras familias . Ahora toca dar el último empujón y nadie puede, ni debe, venirse abajo.
Como soy de naturaleza pesada, os tengo que recordar que sigo echando para atrás actividades mal trabajadas e incompletas. Y recuerdo: si os mando repetir una actividad, me la tenéis que volver a enviar. Está claro, ¿no?
Pero para que eso no ocurra, nada mejor que dedicarle un buen rato a realizar correctamente los ejercicios, sin prisas , y sobre todo RECORDANDO QUE FUNCIONAN COMO UN EXAMEN.
También os recuerdo los plazos para entregar las recuperaciones de Lengua:
GÉNEROS LITERARIOS ( 15 de mayo)
CATEGORÍAS GRAMATICALES ( 22 de mayo)
Bien, pues vamos a otra semana de trabajo de calidad.
-Pág. 225 Ejercicio 5. ¡Ojo! Hay que leerse antes las reglas ortográficas, a ver si vais a meter la pata, que os conozco.
-Pág. 228. Ejercicios 1,2,3 y 5.
Son actividades de repaso sobre lo que hemos estado repasando este tema, por lo tanto tienen un carácter de refuerzo para todos/as.
Insisto en la correcta presentación, en la correcta ortografía, en la correcta expresión y redacción.
Recuerdo: lectura y comprensión de El cazador del desierto
jueves, 30 de abril de 2020
1º ESO Días 4,5,6 y 7 de mayo
Buenos días.
Ya estamos en mayo y la primavera brilla tras la ventana..
Vale, me he puesto intensa.
Espero que sigáis bien y sobre todo trabajando y aprendiendo que siempre es lo más importante.
Como ya habréis visto estamos enviando semanalmente a vuestras familia las actividades de todas las asignaturas. Así, también evitamos los líos de los grupos de whatsapp y, de esta forma, la información, además de por el blog, os llega invividualmente a todas las familias.
¿ Qué vamos a trabajar esta semana?
Ya estamos en mayo y la primavera brilla tras la ventana..
Vale, me he puesto intensa.
Espero que sigáis bien y sobre todo trabajando y aprendiendo que siempre es lo más importante.
Como ya habréis visto estamos enviando semanalmente a vuestras familia las actividades de todas las asignaturas. Así, también evitamos los líos de los grupos de whatsapp y, de esta forma, la información, además de por el blog, os llega invividualmente a todas las familias.
¿ Qué vamos a trabajar esta semana?
Periodistas por una semana.
Sí, ya habéis visto que en este tema se trabaja el subgénero de la
información y para ello nos convertiremos en sagaces reporteros en
busca de la noticia. Observad la realidad, como hacen los buenos
periodistas, estad atentos a lo que ocurre a vuestro alrededor,
sed originales, críticos e incluso divertidos. Si no os llama
la atención nada, os podéis inventar la noticia (una que deseéis,
o una que temáis...) El caso es analizar la realidad y escribirla
como si de un periódico se tratara.
De nuevo os pido calidad. Este es el ejercicio más importante
de la semana donde valoro más contenido( expresión,
redacción, ortografía, originalidad... ) Así, que no lo hagáis
redacción, ortografía, originalidad... ) Así, que no lo hagáis
rápido, ni de cualquier manera porque lo vais a tener que repetir.
.
Por otra parte, vamos a repasar los verbos ya que no conviene
olvidarlos de cara al próximo año y también haremos un ejercicio
de precisión léxica que sé que os gustan mucho...
Resumiendo:
-
Redactar una noticia, siguiendo las indicaciones dadas en la
página
216. Es muy importante que sigáis el gráfico: titular,
entradilla (que debe responder a las preguntas claves: qué,
quién,
cuándo, dónde…) y a continuación redactarla ,
empezando por los
datos más relevantes para terminar con los
menos importantes
. Por supuesto, podéis inventarla. Extensión
mínima 25
líneas. Tenéis un ejemplo en la pág 217.
-
Precisión léxica: verbo poner. Ejercicio 7 pág.226.
-
Buscar las formas verbales y analizarlas del texto
"Adolescente
voluntario, corazón sano” de la pág. 217.
Plazo
de entrega: hasta el jueves 7 de mayo a las 19,00h.
Recuerdo también que debéis ir leyendo el libro El cazador del
desierto. El examen, como ya dije, será a finales de mayo/
principios de junio
Recuerdo también que debéis ir leyendo el libro El cazador del
desierto. El examen, como ya dije, será a finales de mayo/
principios de junio
Feliz semana. Nos vemos on line.
2º ESO NUEVOS CONTENIDOS
Buenos días.
Como ya sabéis, vamos a " descansar" un poco de sintaxis. Creo que la mayoría de vosotros está haciendo un buen trabajo, estáis aprendiendo en la distancia y aplicando los contenidos que ya habíamos explicado en las clases presenciales. Pero, no todo es sintaxis.
La 3ª evaluación se centrará básicamente en repaso y refuerzo de conceptos anteriores (pertenecientes a los 2 trimestres pasados) y en mínimos contenidos nuevos, siempre y cuando sean fácilmente asimilables por todos/as.
Dicho esto, en principio, aunque comencemos un nuevo tema, las actividades propuestas trabajarán conceptos que ya hemos dado( resúmenes, esquemas, preguntas de comprensión lectora, vocabulario, interpretación de textos literarios...)
Los ejercicios se plantearán semanalmente y su entrega serán los jueves a las 16,30 (hora máxima) Sí, he cambiado la hora.
Cada semana enviaré a vuestros tutores la relación de alumnos que no está mandando su tarea o lo hace sistemáticamente fuera de plazo.
El modo de enviarlas es el mismo que hemos utilizado hasta ahora. Las hacéis en vuestro cuaderno y le mandáis una foto.
Al tratarse de otro tipo de actividades (redacción, expresión, resumen, interpretación) es fundamental la calidad a la hora de presentarlas, así como una correcta ortografía y limpieza. Presentad las tareas completas, con los ejercicios justificados, reflexionados, dando siempre lo mejor de vosotros/as mismos.
Pensad que es la herramienta que tengo para evaluaros esta tercera evaluación, con lo que tendréis que hacer vuestras tareas como si todas fueran un EXAMEN.
Los jueves a las 16,30, recibiréis mi corrección a todos los que me habéis enviado en el plazo acordado las actividades.
Bueno, pues vamos allá:
SEMANA DEL LUNES 4 AL JUEVES 7 DE MAYO
-Pág. 211 y 212 de vuestro libro. Lectura comprensiva del texto ( comprensiva significa que la leáis las veces que necesitéis pata entenderla. Con una lectura no siempre es suficiente. Además tendréis que consultar las palabras que no entendáis en un diccionario. Lo mismo que hacíamos el año pasado)
- Pág.213. Ejercicios, 1,2,3,4,5, 8,9 ,10 y 11.
Recordad: bien trabajados. Sin prisas.
También recuerdo que los trabajos de recuperación de las evaluaciones anteriores ya han sido enviados al alumnado correspondiente.
Por último: recuerdo que debéis ir leyendo el libro Llamando a las puertas del cielo ( examen: final de mayo/ primeros de junio)
Venga, muy buena semana a todos/as.
Como ya sabéis, vamos a " descansar" un poco de sintaxis. Creo que la mayoría de vosotros está haciendo un buen trabajo, estáis aprendiendo en la distancia y aplicando los contenidos que ya habíamos explicado en las clases presenciales. Pero, no todo es sintaxis.
La 3ª evaluación se centrará básicamente en repaso y refuerzo de conceptos anteriores (pertenecientes a los 2 trimestres pasados) y en mínimos contenidos nuevos, siempre y cuando sean fácilmente asimilables por todos/as.
Dicho esto, en principio, aunque comencemos un nuevo tema, las actividades propuestas trabajarán conceptos que ya hemos dado( resúmenes, esquemas, preguntas de comprensión lectora, vocabulario, interpretación de textos literarios...)
Los ejercicios se plantearán semanalmente y su entrega serán los jueves a las 16,30 (hora máxima) Sí, he cambiado la hora.
Cada semana enviaré a vuestros tutores la relación de alumnos que no está mandando su tarea o lo hace sistemáticamente fuera de plazo.
El modo de enviarlas es el mismo que hemos utilizado hasta ahora. Las hacéis en vuestro cuaderno y le mandáis una foto.
Al tratarse de otro tipo de actividades (redacción, expresión, resumen, interpretación) es fundamental la calidad a la hora de presentarlas, así como una correcta ortografía y limpieza. Presentad las tareas completas, con los ejercicios justificados, reflexionados, dando siempre lo mejor de vosotros/as mismos.
Pensad que es la herramienta que tengo para evaluaros esta tercera evaluación, con lo que tendréis que hacer vuestras tareas como si todas fueran un EXAMEN.
Los jueves a las 16,30, recibiréis mi corrección a todos los que me habéis enviado en el plazo acordado las actividades.
Bueno, pues vamos allá:
SEMANA DEL LUNES 4 AL JUEVES 7 DE MAYO
-Pág. 211 y 212 de vuestro libro. Lectura comprensiva del texto ( comprensiva significa que la leáis las veces que necesitéis pata entenderla. Con una lectura no siempre es suficiente. Además tendréis que consultar las palabras que no entendáis en un diccionario. Lo mismo que hacíamos el año pasado)
- Pág.213. Ejercicios, 1,2,3,4,5, 8,9 ,10 y 11.
Recordad: bien trabajados. Sin prisas.
También recuerdo que los trabajos de recuperación de las evaluaciones anteriores ya han sido enviados al alumnado correspondiente.
Por último: recuerdo que debéis ir leyendo el libro Llamando a las puertas del cielo ( examen: final de mayo/ primeros de junio)
Venga, muy buena semana a todos/as.
jueves, 23 de abril de 2020
1º ESO Días 27,28,29 y 30 de abril
Buenos días, mis niños.
Vamos a por una nueva semana.
Tengo que recordar (porque a algunos parece que se les olvida) la importancia de hacer las actividades, a ver cómo lo diría, DANDO LO MEJOR DE NOSOTROS/AS.
En los tiempos que corren, sin tener claro todavía, cómo vamos a evaluar la 3ª evaluación, ya sabéis que del único material que dispongo es de vuestras actividades.
Así, que las que tenéis que hacer como si fueran un EXAMEN.
Pero, fijaos qué suerte tenéis: el libro, diccionarios, ordenador, familia... todo eso está a vuestro alcance. Entonces, mi pregunta es: ¿ Por qué teniendo tiempo, recursos y mi inestimable ayuda a través del correo, me enviáis, algunos, tareas incompletas, hechas rapidísimo, con multitud de faltas de ortografía, sucias y mal presentadas?
Ahí, lo dejo. Por favor, lo que os he dicho antes: TOMAOS CADA ACTIVIDAD COMO UN EXAMEN Y DAD LO MEJOR DE CADA UNO DE VOSOTROS. Sé que podéis hacerlo y no hay mayor satisfacción para mí que felicitar por un trabajo bien hecho.
Bueno, dado el tirón de orejas a quien corresponda, vamos a los ejercicios para esta semana:
-Pág. 220, 5 y 6 .
Fijaos en el enunciado del 5 : " Interpreta" En este ejercicio hay que redactar, contar, pensar, deducir...No se puede terminar con una o dos palabras. HAY QUE TRABAJARLO
-Pág. 221, 9.
Y aquí, lógicamente hay que continuar la historia. Pero continuarla con imaginación, con sorpresa, con redacción, en definitiva. Ojo, y con ortografía( usad diccionarios)
Y os avisé que en este tema , íbamos a escribir ( porque yo también hago vuestros mismos ejercicios, como ya sabéis)
¿ Todos de acuerdo?
El plazo máximo de entrega, como siempre, es el jueves 30 de abril a las 19.00 horas.
SE RUEGA CUMPLIMIENTO DE PLAZOS.
MIL MILLONES DE GRACIAS
Vamos a por una nueva semana.
Tengo que recordar (porque a algunos parece que se les olvida) la importancia de hacer las actividades, a ver cómo lo diría, DANDO LO MEJOR DE NOSOTROS/AS.
En los tiempos que corren, sin tener claro todavía, cómo vamos a evaluar la 3ª evaluación, ya sabéis que del único material que dispongo es de vuestras actividades.
Así, que las que tenéis que hacer como si fueran un EXAMEN.
Pero, fijaos qué suerte tenéis: el libro, diccionarios, ordenador, familia... todo eso está a vuestro alcance. Entonces, mi pregunta es: ¿ Por qué teniendo tiempo, recursos y mi inestimable ayuda a través del correo, me enviáis, algunos, tareas incompletas, hechas rapidísimo, con multitud de faltas de ortografía, sucias y mal presentadas?
Ahí, lo dejo. Por favor, lo que os he dicho antes: TOMAOS CADA ACTIVIDAD COMO UN EXAMEN Y DAD LO MEJOR DE CADA UNO DE VOSOTROS. Sé que podéis hacerlo y no hay mayor satisfacción para mí que felicitar por un trabajo bien hecho.
Bueno, dado el tirón de orejas a quien corresponda, vamos a los ejercicios para esta semana:
-Pág. 220, 5 y 6 .
Fijaos en el enunciado del 5 : " Interpreta" En este ejercicio hay que redactar, contar, pensar, deducir...No se puede terminar con una o dos palabras. HAY QUE TRABAJARLO
-Pág. 221, 9.
Y aquí, lógicamente hay que continuar la historia. Pero continuarla con imaginación, con sorpresa, con redacción, en definitiva. Ojo, y con ortografía( usad diccionarios)
Y os avisé que en este tema , íbamos a escribir ( porque yo también hago vuestros mismos ejercicios, como ya sabéis)
¿ Todos de acuerdo?
El plazo máximo de entrega, como siempre, es el jueves 30 de abril a las 19.00 horas.
SE RUEGA CUMPLIMIENTO DE PLAZOS.
MIL MILLONES DE GRACIAS
miércoles, 22 de abril de 2020
RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN 2º ESO y ZOOM
Buenos días. Para recuperar la 2ª evaluación vais a presentar el siguiente trabajo:
-EL GÉNERO LÍRICO. ( Corresponde a la parte de literatura de los temas estudiados en la 2ª evaluación : 5,6, 7 y 8)
Definición, características, tipos de versos, figuras literarias y tipos de estrofas, ejemplos de autores y obras.
- ¿ Dónde podéis encontrar información? En vuestro propio libro o en cualquier página web.
QUEDA PROHIBIDO COPIAR Y PEGAR.
Leéis, sacáis la información y la escribís con vuestras palabras( vuestras mejores palabras, como siempre os digo)
EXTENSIÓN: libre extensión. No tiene que ser muy largo, pero sí completo, trabajando todos los apartados.
PRESENTACIÓN: en word o escrito en folios y luego mandar fotos.
PLAZO ENTREGA: hasta el 15 de mayo a las 14,30 h.
PONED ESPECIAL ATENCIÓN A LA PRESENTACIÓN; LIMPIEZA Y ORTOGRAFÍA
NO SE ACEPTARÁ NINGÚN TRABAJO FUERA DE PLAZO( salvo justificación, previamente notificada).
Respecto a la parte de sintaxis, al haber estado trabajándola durante este mes, ya tengo suficiente información acerca de vuestros progresos.
Así también sigue siendo obligatorio continuar mandando puntualmente las actividades que se propongan en estos días( ya sabéis que a partir de mayo trataremos unos contenidos diferentes, en los que se seguirá priorizando el repaso y el refuerzo)
La elección de este trabajo de recuperación, persigue afianzar unos conceptos fundamentales de cara al próximo curso académico.
Aprovecho también para invitaros a una videoconferencia VOLUNTARIA a través de zoom el próximo jueves( ya se indicará la hora) donde los interesados/as podrán plantearme las dudas que le hayan surgido acerca del contenido Sintaxis en este mes de trabajo.
Los interesados/as deberán avisarme con tiempo por correo de su interés por participar en la videoconferencia.
-EL GÉNERO LÍRICO. ( Corresponde a la parte de literatura de los temas estudiados en la 2ª evaluación : 5,6, 7 y 8)
Definición, características, tipos de versos, figuras literarias y tipos de estrofas, ejemplos de autores y obras.
- ¿ Dónde podéis encontrar información? En vuestro propio libro o en cualquier página web.
QUEDA PROHIBIDO COPIAR Y PEGAR.
Leéis, sacáis la información y la escribís con vuestras palabras( vuestras mejores palabras, como siempre os digo)
EXTENSIÓN: libre extensión. No tiene que ser muy largo, pero sí completo, trabajando todos los apartados.
PRESENTACIÓN: en word o escrito en folios y luego mandar fotos.
PLAZO ENTREGA: hasta el 15 de mayo a las 14,30 h.
PONED ESPECIAL ATENCIÓN A LA PRESENTACIÓN; LIMPIEZA Y ORTOGRAFÍA
NO SE ACEPTARÁ NINGÚN TRABAJO FUERA DE PLAZO( salvo justificación, previamente notificada).
Respecto a la parte de sintaxis, al haber estado trabajándola durante este mes, ya tengo suficiente información acerca de vuestros progresos.
Así también sigue siendo obligatorio continuar mandando puntualmente las actividades que se propongan en estos días( ya sabéis que a partir de mayo trataremos unos contenidos diferentes, en los que se seguirá priorizando el repaso y el refuerzo)
La elección de este trabajo de recuperación, persigue afianzar unos conceptos fundamentales de cara al próximo curso académico.
Aprovecho también para invitaros a una videoconferencia VOLUNTARIA a través de zoom el próximo jueves( ya se indicará la hora) donde los interesados/as podrán plantearme las dudas que le hayan surgido acerca del contenido Sintaxis en este mes de trabajo.
Los interesados/as deberán avisarme con tiempo por correo de su interés por participar en la videoconferencia.
martes, 21 de abril de 2020
RECUPERACIÓN 2ª EVALUACIÓN Y 1ª 1º ESO
PARA RECUPERAR LA 2ª O LA 1ª EVALUACIÓN
1º Eso
1. Tendréis que realizar un trabajo con el título: Los géneros
literarios donde aparezca definición y subgéneros de los 3
grandes géneros estudiados, además de ejemplos de autores y
de obras.
Podéis tomar esa información del libro o de cualquier web pero,
NO SE ACEPTARÁ DE NINGUNA MANERA COPIAR el
contenido.
Podéis leerlo , extraer vuestras conclusiones y redactarlo con
vuestras palabras.
Extensión: libre. Libre significa que no tiene que ser muy largo,
pero sí completo.
Presentación: Podéis presentarlo en word o en folio (folio no es
hoja del cuaderno) y luego mandar las fotos .
Plazo: hasta el 15 de mayo a las 14,30 horas
Por supuesto se tendrá en cuenta la presentación y la
ortografía.
ortografía.
2. Presentar un trabajo acerca de las siguientes Categorías
gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre y
verbo. ¿Qué son? ¿Cuántos tipos existen? ¿Cuándo se
utilizan? Ejemplos con oraciones.
Aquí también podéis coger la información tanto del libro como
de cualquier página web. NO SE ACEPTARÁN COPIAS
de cualquier página web. NO SE ACEPTARÁN COPIAS
.
De nuevo: leéis, extraéis la información y la escribís con
vuestras palabras
vuestras palabras
Extensión: libre (igual que el trabajo anterior)
Presentación: Word o escrito sobre un folio y luego enviar
fotos.
fotos.
Plazo: hasta el 22 de mayo a las 14,30.
NO SE ADMITIRÁN TRABAJOS ENVIADOS FUERA DE
PLAZO ( salvo excepción previamente expuesta)
Por supuesto, es fundamental seguir presentando las tareas
de la 3ª evaluación puntualmente completas y con calidad.
Recuerdo:
de la 3ª evaluación puntualmente completas y con calidad.
Recuerdo:
nada de ejercicios sin justificar, redacciones simples o textos
mínimos.
Estos trabajos están planteados siguiendo las instrucciones
dadas por la Consejería de Educación de promover
una evaluación continua. Así, los contenidos trabajados
equivalen a las dos evaluaciones anteriores con el objetivo de que
el alumnado recoja los conceptos más importantes del curso para
dadas por la Consejería de Educación de promover
una evaluación continua. Así, los contenidos trabajados
equivalen a las dos evaluaciones anteriores con el objetivo de que
el alumnado recoja los conceptos más importantes del curso para
garantizarse un óptimo cumplimiento de cara al próximo curso.
lunes, 20 de abril de 2020
SEMANA DEL LIBRO
PARA 1º y 2ª ESO
Como ya sabéis esta semana celebramos el Día del Libro.
El 23 de abril de 1616 murieron los dos grandes autores de la literatura universal: Miguel de Cervantes ( autor de El Quijote) y William Shakespeare( autor de Romeo y Julieta). Lo cierto que el poeta y dramaturgo inglés falleció a principios de mayo, pero en aquel entonces católicos( españoles) y protestantes( británicos) no teníamos el mismo calendario, por lo que ha pasado a la historia la curiosidad del 23 de abril como fecha de la muerte de ambos.
Este día coincide con la festividad de san Jorge y se celebra en algunos lugares de nuestro país se celebra regalando libros a los seres queridos...
Es siempre un regalo acertado.
He querido que sea en estas fechas, no podía ser de otra manera, cuando os recuerde la importancia, la necesidad y la obligación de ir leyéndose los libros que tenéis para el tercer trimestre.
Os recuerdo: 1º Eso: El cazador del desierto.
2º Eso: Llamando a las puertas del cielo.
A finales de mayo/ principios de junio haremos una prueba escrita.
Id leyéndolos sin prisas, en los ratos libres, antes de dormir...cada uno/a que encuentre su momento. Eso sí, entendedlos y sacad conclusiones. Dejaos llevar por la historia, los acontecimientos, los personajes... vamos, lo que se dice disfrutar de la lectura.
Y , por último os he dejado un precioso vídeo. Espero que os guste.
https://youtu.be/G_Slr_-mO_w
Como ya sabéis esta semana celebramos el Día del Libro.
El 23 de abril de 1616 murieron los dos grandes autores de la literatura universal: Miguel de Cervantes ( autor de El Quijote) y William Shakespeare( autor de Romeo y Julieta). Lo cierto que el poeta y dramaturgo inglés falleció a principios de mayo, pero en aquel entonces católicos( españoles) y protestantes( británicos) no teníamos el mismo calendario, por lo que ha pasado a la historia la curiosidad del 23 de abril como fecha de la muerte de ambos.
Este día coincide con la festividad de san Jorge y se celebra en algunos lugares de nuestro país se celebra regalando libros a los seres queridos...
Es siempre un regalo acertado.
He querido que sea en estas fechas, no podía ser de otra manera, cuando os recuerde la importancia, la necesidad y la obligación de ir leyéndose los libros que tenéis para el tercer trimestre.
Os recuerdo: 1º Eso: El cazador del desierto.
2º Eso: Llamando a las puertas del cielo.
A finales de mayo/ principios de junio haremos una prueba escrita.
Id leyéndolos sin prisas, en los ratos libres, antes de dormir...cada uno/a que encuentre su momento. Eso sí, entendedlos y sacad conclusiones. Dejaos llevar por la historia, los acontecimientos, los personajes... vamos, lo que se dice disfrutar de la lectura.
Y , por último os he dejado un precioso vídeo. Espero que os guste.
https://youtu.be/G_Slr_-mO_w
jueves, 16 de abril de 2020
1º Eso. Días 20, 21 ,22 y 23
Buenos días mis niños.
Vamos a por una semana más.
Os informo de que , el trabajo de esta evaluación, será básicamente de repaso, aunque hayamos empezado tema.
Veréis, es muy fácil: se descartan los nuevos contenidos y se
trabaja: el resumen, el esquema, la comprensión lectora, vocabulario, precisión léxica, redacción, expresión, ortografía...
Así que, aunque este tema sea nuevo, yo voy a trabajar sobre él, conceptos que ya hemos trabajado.
Dicho esto también os tranquilizo acerca de las recuperaciones. Ya se darán instrucciones precisas para poder aprobar la 2ª evaluación (AUNQUE SIGO INSISTIENDO EN QUE ES MÁS QUE ACONSEJABLE PRESENTAR CON CALIDAD Y PUNTUALIDAD LAS ACTIVIDADES).
Sé que muchos de vosotros tenéis descargada la aplicación de moda: zoom. Muy bien, pues lo primero actualizarla porque se han detectado fallos de seguridad. Nos aseguran que ya están resueltos con las nuevas actualizaciones.
La próxima semana tengo previsto hacer una videoconferencia con vosotros para que me planteéis vuestras dudas acerca de la materia: dudas nuevas o antiguas ( ya os he dicho que estamos repasando).
Echad un vistazo, a ver con qué dificultades os estáis encontrando o qué conceptos no os quedaron del todo claros. Lo ideal sería que todos estuvierais conectados, porque las dudas de uno pueden ser las de muchos. A aquellos interesados os enviaré el enlace 5 minutos antes de comenzar.
Durante la semana , me vais avisando y yo confeccionaré una lista para enviaros el enlace( avisad con tiempo, por favor) . En principio sería el viernes 24 de abril ( ya os confirmaré la hora.
Y ahora, vamos a ver qué hacemos esta semana
- Pág. 218/219/220 Leemos y hacemos un esquema de Subgéneros narrativos: romance, leyenda y mirorrelato.
- Pág 218, ejercicio 1.
- Pág. 219, ejercicio 3 y 4.
¿ Cuándo deber estar entregado? Pues, como siempre: el jueves antes de las 7 de la tarde.
¿ Y qué voy a decir ahora?
Por favor, fundamental que os esforcéis. Es muy triste tener que mandar un ejercicio a repetir y sabéis que lo estoy haciendo.
Dedicadle unos minutos más y veréis como os sentís orgullosos de vuestro trabajo. Leed con atención, expresaros con claridad, elegid las mejores palabras, cuidad la ortografía ( no se puede empezar a escribir todos los ejercicios con minúsculas...)
Esos son los detalles debéis tener en cuenta.
Bueno, lo dicho. Ya me pondré en contacto por whatsapp con personas de ambas clases para detallar la hora de la videoconferencia. Eso sí, actualizad zoom.
Feliz semana, mis niños y buen trabajo.
Vamos a por una semana más.
Os informo de que , el trabajo de esta evaluación, será básicamente de repaso, aunque hayamos empezado tema.
Veréis, es muy fácil: se descartan los nuevos contenidos y se
trabaja: el resumen, el esquema, la comprensión lectora, vocabulario, precisión léxica, redacción, expresión, ortografía...
Así que, aunque este tema sea nuevo, yo voy a trabajar sobre él, conceptos que ya hemos trabajado.
Dicho esto también os tranquilizo acerca de las recuperaciones. Ya se darán instrucciones precisas para poder aprobar la 2ª evaluación (AUNQUE SIGO INSISTIENDO EN QUE ES MÁS QUE ACONSEJABLE PRESENTAR CON CALIDAD Y PUNTUALIDAD LAS ACTIVIDADES).
Sé que muchos de vosotros tenéis descargada la aplicación de moda: zoom. Muy bien, pues lo primero actualizarla porque se han detectado fallos de seguridad. Nos aseguran que ya están resueltos con las nuevas actualizaciones.
La próxima semana tengo previsto hacer una videoconferencia con vosotros para que me planteéis vuestras dudas acerca de la materia: dudas nuevas o antiguas ( ya os he dicho que estamos repasando).
Echad un vistazo, a ver con qué dificultades os estáis encontrando o qué conceptos no os quedaron del todo claros. Lo ideal sería que todos estuvierais conectados, porque las dudas de uno pueden ser las de muchos. A aquellos interesados os enviaré el enlace 5 minutos antes de comenzar.
Durante la semana , me vais avisando y yo confeccionaré una lista para enviaros el enlace( avisad con tiempo, por favor) . En principio sería el viernes 24 de abril ( ya os confirmaré la hora.
Y ahora, vamos a ver qué hacemos esta semana
- Pág. 218/219/220 Leemos y hacemos un esquema de Subgéneros narrativos: romance, leyenda y mirorrelato.
- Pág 218, ejercicio 1.
- Pág. 219, ejercicio 3 y 4.
¿ Cuándo deber estar entregado? Pues, como siempre: el jueves antes de las 7 de la tarde.
¿ Y qué voy a decir ahora?
Por favor, fundamental que os esforcéis. Es muy triste tener que mandar un ejercicio a repetir y sabéis que lo estoy haciendo.
Dedicadle unos minutos más y veréis como os sentís orgullosos de vuestro trabajo. Leed con atención, expresaros con claridad, elegid las mejores palabras, cuidad la ortografía ( no se puede empezar a escribir todos los ejercicios con minúsculas...)
Esos son los detalles debéis tener en cuenta.
Bueno, lo dicho. Ya me pondré en contacto por whatsapp con personas de ambas clases para detallar la hora de la videoconferencia. Eso sí, actualizad zoom.
Feliz semana, mis niños y buen trabajo.
lunes, 13 de abril de 2020
EXPLICACIÓN ORACIONES REFLEXIVAS,RECÍPROCAS, PRONOMINALES Y PASIVAS REFLEJAS
Vamos allá.
Con algunas de estas oraciones ya os habéis encontrado en vuestra fotocopia de frases. Algunas las habréis analizado de manera intuitiva y os aseguro que es una buena opción, porque a pesar de su nombre son más fáciles de lo que parecen. Eso sí, las REFLEXIVAS, RECÍPROCAS Y PRONOMINALES, LLEVAN SIEMPRE UN PRONOMBRE ÁTONO. recordad, me, te se, nos, os
Empecemos:
ORACIONES REFLEXIVAS: El sujeto realiza la acción (como siempre) pero además la recibe.
Además, el verbo está en la misma persona y número que el pronombre átono (ESTO ES FUNDAMENTAL).
Si decimos: " Juan se afeita" Juan es el que realiza la acción, pero también quien la recibe (porque es su cara, su barba la que se afeita, no la barba de otro).
Dentro de estas oraciones, existen: reflexivas directas y reflexivas indirectas.
Es muy fácil:
REFLEXIVAS DIRECTAS: Si el pronombre átono tiene función de CD
REFLEXIVAS INDIRECTAS: Si el pronombre átono tiene función de CI
Pero...¡Hay una pista más! Pista poco ortodoxa pero muy útil.
Si tengo un sintagma en mi frase que puede funcionar como CD, será CD y por lo tanto, el pronombre átono tendrá función de CI.
Si no tengo ningún sintagma en mi frase que pueda actuar como CD, entonces el pronombre será sí o sí: CD.
TRANQUIIILOS, con ejemplos:
" Juan se afeita" Aquí no tengo ningún sintagma que pueda ser CD. Tengo " Juan" como sujeto. "se afeita" como predicado, donde "afeita" es el verbo. Entonces, el pronombre"se" va a ser sí o sí CD, porque NO TENGO NINGUNA OTRA PALABRA QUE PUEDA SERLO. Sería pues una ORACIÓN REFLEXIVA DIRECTA, porque el pronombre tiene función de CD.
De todas maneras, podéis sustituir el "se" por los pronombres que sí conocéis su función: "lo" o " le" y el resultado será el mismo. "Juan lo afeita" y se confirmaría que "se" funciona como CD.
Por el contrario si tenéis la frase: "Juan se afeita la barba", aquí SÍ hay un sintagma que puede ser CD..( sí, lo habéis adivinado:"la barba"). Entonces la oración quedaría: "Juan", como sujeto. "se afeita la barba" como predicado, donde "afeita" sería el núcleo del predicado " la barba" : CD y "se", aquí tendría la función de CI. Por lo tanto estaríamos ante una ORACIÓN REFLEXIVA INDIRECTA, porque el pronombre "se" tiene función de CI.
Si queremos, al igual que el caso anterior, podemos sustituir el "se" por los pronombres que sí conocemos ya su función: "lo" o "le", y el resultado sería: "Juan le afeita la barba", donde se confirma que "se" es un CI.
RECORDAD:Es fundamental que el verbo esté en la misma persona y número que el verbo y ....¡ Una última pista para desesperados/as! Podéis añadir a la frase el término: " a mí mismo" " a sí mismo". " Juan se afeita la barba ( a sí mismo)" ; " María se maquilla ( a sí misma); " Yo me lavo" ( a mí misma).
ORACIONES RECÍPROCAS: El sujeto va a ser siempre plural o múltiple ( " los niños"; Juan y Luis") y la acción es realizada por los dos a la vez( es decir: mutuamente).
Si en las oraciones reflexivas os decía que podíais sustituir por " a sí mismo", ahora lo podéis hacer por este fantástico adverbio: MUTUAMENTE. En serio, nunca falla.
Ejemplo:" Pedro y María se besan". Lógicamente, salvo problemas amorosos que no vienen al caso, Pedro besa a María y María besa a Pedro. Luego el hecho de besarse es mutuo. Ahora le añadimos el adverbio: " Pedro y María se besan (mutuamente)" ¿ Queda bien ? Pues eso es una ORACIÓN RECÍPROCA. Por cierto, la palabra RECIPROCIDAD, significa yo a ti y tú a mí; de ahí el nombre de estas oraciones.
¿ Vamos bien ? Seguro que sí. Pues en las Oraciones recíprocas también existen : RECÍPROCAS DIRECTAS y RECÍPROCAS INDIRECTAS.
Tranquiilos. Es muy fácil, es exactamente igual que las reflexivas y nos sirven los mismos trucos para identificarlas.
RECÍPROCAS DIRECTAS: El pronombre átono tiene función de CD.
RECÍPROCAS INDIRECTAS: El pronombre átono tiene función de CI.
Ejemplos: " Juan y María se besan" ¿Tengo algún sintagma en el predicado que pueda ser CD? NO. ¿ Por qué pronombre puedo sustituir "se"? POR "LO". En este caso: " Juan y María" sería el sujeto. " se besan" predicado, donde " besan" sería el verbo y " se", creo que ya ha quedado claro que sería.....( pausa dramática...) SÍÍÍÍ , CD. Sería, por tanto una ORACIÓN RECÍPROCA DIRECTA.
Ahora veamos la frase: " Juan y María se besan los labios". ¿ Tengo algún sintagma aquí que pueda ser CD? SÍ; ¿ Por qué pronombre puedo sustituir "se"? POR "LE" ( Juan y María "le" besan los labios"). En ese caso: " Juan y María" sería sujeto. "se besan los labios", predicado, donde " besan" es el verbo; "los labios" CD y el pronombre átono "se", tendría función de CI. Sería, por tanto una ORACIÓN RECÍPROCA INDIRECTA.
ORACIONES PRONOMINALES: Estas oraciones ya las conocemos, nos han salido muchas veces y ya sabéis hacerlas, no obstante, las vamos a repasar.
En primer lugar hay que tener claro que existen una serie de verbos que son PRONOMINALES. ¿ Qué significa eso? Que solo se pueden conjugar con un pronombre.
Si yo digo " arrepentirse" el verbo es así, con el pronombre "se" adosado a él.
No existe el verbo " arrepentir", porque no podemos decir: Yo arrepiento"; decimos: " Yo me arrepiento", por lo tanto confirmamos que el verbo lleva pegado a él necesariamente un pronombre átono. Y cuando digo pegado a él, es textualmente, que no lo puedo separar, que no tiene otra función,. ES PARTE DEL VERBO Y FUNCIONA COMO NÚCLEO VERBAL.
Para reconocer estas frases, ya sabéis que podéis echar mano del viejo truco: sustituir por los pronombres que sí conocéis su función( "lo" o "le").
Si al hacer la sustitución la frase no tiene sentido, estamos ante un verbo pronominal.
Veamos: Yo me arrepiento de mis palabras" . Sujeto: "yo"; Predicado:" me arrepiento de mis palabras". ¿ Puedo sustituir "se" por "lo"?. " Yo lo arrepiento de mis palabras" NOOOO.
¿ Puedo sustituir "se" por "le"? " Yo le arrepiento de mis palabras" NOOO.
Entonces, queda claro que ese pronombre está adherido, pegado, adosado, es parte del propio verbo y como tal su función es núcleo verbal: " se arrepiente".
En vuestro libro( pág. 266) en la columna de la derecha tenéis otros verbos que, a veces, funcionan como pronominales y otras veces, no. Echadles un vistazo.
También en la pág. 267 hay ejercicios para reforzar estos tipos de oraciones. No son obligatorios, pero SÍ MUY RECOMENDABLES para aquellos/as con la 2ª evaluación pendiente o los que no han empezado con buen pie este periodo de confinamiento y tienen y deben hacerme la pelota. Creo que estoy siendo muy clara ( después me preguntaréis qué hacéis para aprobar...)
Seguimos.
PASIVA REFLEJA:Estas oraciones son una mezcla de VOZ ACTIVA Y DE VOZ PASIVA.
Esto es: tienen un sujeto paciente( propio de la voz pasiva), pero su verbo está en voz activa y además llevan siempre siempre siempre una marca de pasividad: El pronombre SE.
Observad la de veces que sale este pronombre ( como para no ser importante el tema de los pronombre...)
El verbo de estas oraciones puede aparecer en 3ª persona del singular o en 3ª persona del plural, siempre precedido del SE.
Además, el sujeto suele aparecer casi siempre al final de la frase.
Por último, frecuentemente NO tienen (visible) EL C Agente.
Fijaos en estos ejemplos:
" Se firmó el contrato" si la pasamos a pasiva normal, sería: " el contrato fue firmado".
" Se estudian ofertas", en pasiva normal: "las ofertas son estudiadas"
Observad que en ambos casos el sujeto es paciente (porque no es el que realiza la acción, sino el que la recibe). "El contrato es el que se firma" y " las ofertas son las que se estudian".
- El verbo es activo.
- No aparece visiblemente C Agente, y... para confirmarlo
- El sujeto( paciente) está al final de la frase. Y , por supuesto,
- El "SE", marca de pasividad.
En la pág. 222 de vuestro libro tenéis la explicación " de libro" y además ejercicios para practicar.
Bueno, pues ya está. Espero que os haya servido esta explicación.
Si queréis, la imprimís, la subrayáis, la coloreáis . Pero, sobre todo: USADLA ( que me he llevado un buen rato haciéndola).
Todo sea por vosotros para que, a pesar de la distancia, sigáis aprendiendo.
Espero que tengáis una buena semana.
Con algunas de estas oraciones ya os habéis encontrado en vuestra fotocopia de frases. Algunas las habréis analizado de manera intuitiva y os aseguro que es una buena opción, porque a pesar de su nombre son más fáciles de lo que parecen. Eso sí, las REFLEXIVAS, RECÍPROCAS Y PRONOMINALES, LLEVAN SIEMPRE UN PRONOMBRE ÁTONO. recordad, me, te se, nos, os
Empecemos:
ORACIONES REFLEXIVAS: El sujeto realiza la acción (como siempre) pero además la recibe.
Además, el verbo está en la misma persona y número que el pronombre átono (ESTO ES FUNDAMENTAL).
Si decimos: " Juan se afeita" Juan es el que realiza la acción, pero también quien la recibe (porque es su cara, su barba la que se afeita, no la barba de otro).
Dentro de estas oraciones, existen: reflexivas directas y reflexivas indirectas.
Es muy fácil:
REFLEXIVAS DIRECTAS: Si el pronombre átono tiene función de CD
REFLEXIVAS INDIRECTAS: Si el pronombre átono tiene función de CI
Pero...¡Hay una pista más! Pista poco ortodoxa pero muy útil.
Si tengo un sintagma en mi frase que puede funcionar como CD, será CD y por lo tanto, el pronombre átono tendrá función de CI.
Si no tengo ningún sintagma en mi frase que pueda actuar como CD, entonces el pronombre será sí o sí: CD.
TRANQUIIILOS, con ejemplos:
" Juan se afeita" Aquí no tengo ningún sintagma que pueda ser CD. Tengo " Juan" como sujeto. "se afeita" como predicado, donde "afeita" es el verbo. Entonces, el pronombre"se" va a ser sí o sí CD, porque NO TENGO NINGUNA OTRA PALABRA QUE PUEDA SERLO. Sería pues una ORACIÓN REFLEXIVA DIRECTA, porque el pronombre tiene función de CD.
De todas maneras, podéis sustituir el "se" por los pronombres que sí conocéis su función: "lo" o " le" y el resultado será el mismo. "Juan lo afeita" y se confirmaría que "se" funciona como CD.
Por el contrario si tenéis la frase: "Juan se afeita la barba", aquí SÍ hay un sintagma que puede ser CD..( sí, lo habéis adivinado:"la barba"). Entonces la oración quedaría: "Juan", como sujeto. "se afeita la barba" como predicado, donde "afeita" sería el núcleo del predicado " la barba" : CD y "se", aquí tendría la función de CI. Por lo tanto estaríamos ante una ORACIÓN REFLEXIVA INDIRECTA, porque el pronombre "se" tiene función de CI.
Si queremos, al igual que el caso anterior, podemos sustituir el "se" por los pronombres que sí conocemos ya su función: "lo" o "le", y el resultado sería: "Juan le afeita la barba", donde se confirma que "se" es un CI.
RECORDAD:Es fundamental que el verbo esté en la misma persona y número que el verbo y ....¡ Una última pista para desesperados/as! Podéis añadir a la frase el término: " a mí mismo" " a sí mismo". " Juan se afeita la barba ( a sí mismo)" ; " María se maquilla ( a sí misma); " Yo me lavo" ( a mí misma).
ORACIONES RECÍPROCAS: El sujeto va a ser siempre plural o múltiple ( " los niños"; Juan y Luis") y la acción es realizada por los dos a la vez( es decir: mutuamente).
Si en las oraciones reflexivas os decía que podíais sustituir por " a sí mismo", ahora lo podéis hacer por este fantástico adverbio: MUTUAMENTE. En serio, nunca falla.
Ejemplo:" Pedro y María se besan". Lógicamente, salvo problemas amorosos que no vienen al caso, Pedro besa a María y María besa a Pedro. Luego el hecho de besarse es mutuo. Ahora le añadimos el adverbio: " Pedro y María se besan (mutuamente)" ¿ Queda bien ? Pues eso es una ORACIÓN RECÍPROCA. Por cierto, la palabra RECIPROCIDAD, significa yo a ti y tú a mí; de ahí el nombre de estas oraciones.
¿ Vamos bien ? Seguro que sí. Pues en las Oraciones recíprocas también existen : RECÍPROCAS DIRECTAS y RECÍPROCAS INDIRECTAS.
Tranquiilos. Es muy fácil, es exactamente igual que las reflexivas y nos sirven los mismos trucos para identificarlas.
RECÍPROCAS DIRECTAS: El pronombre átono tiene función de CD.
RECÍPROCAS INDIRECTAS: El pronombre átono tiene función de CI.
Ejemplos: " Juan y María se besan" ¿Tengo algún sintagma en el predicado que pueda ser CD? NO. ¿ Por qué pronombre puedo sustituir "se"? POR "LO". En este caso: " Juan y María" sería el sujeto. " se besan" predicado, donde " besan" sería el verbo y " se", creo que ya ha quedado claro que sería.....( pausa dramática...) SÍÍÍÍ , CD. Sería, por tanto una ORACIÓN RECÍPROCA DIRECTA.
Ahora veamos la frase: " Juan y María se besan los labios". ¿ Tengo algún sintagma aquí que pueda ser CD? SÍ; ¿ Por qué pronombre puedo sustituir "se"? POR "LE" ( Juan y María "le" besan los labios"). En ese caso: " Juan y María" sería sujeto. "se besan los labios", predicado, donde " besan" es el verbo; "los labios" CD y el pronombre átono "se", tendría función de CI. Sería, por tanto una ORACIÓN RECÍPROCA INDIRECTA.
ORACIONES PRONOMINALES: Estas oraciones ya las conocemos, nos han salido muchas veces y ya sabéis hacerlas, no obstante, las vamos a repasar.
En primer lugar hay que tener claro que existen una serie de verbos que son PRONOMINALES. ¿ Qué significa eso? Que solo se pueden conjugar con un pronombre.
Si yo digo " arrepentirse" el verbo es así, con el pronombre "se" adosado a él.
No existe el verbo " arrepentir", porque no podemos decir: Yo arrepiento"; decimos: " Yo me arrepiento", por lo tanto confirmamos que el verbo lleva pegado a él necesariamente un pronombre átono. Y cuando digo pegado a él, es textualmente, que no lo puedo separar, que no tiene otra función,. ES PARTE DEL VERBO Y FUNCIONA COMO NÚCLEO VERBAL.
Para reconocer estas frases, ya sabéis que podéis echar mano del viejo truco: sustituir por los pronombres que sí conocéis su función( "lo" o "le").
Si al hacer la sustitución la frase no tiene sentido, estamos ante un verbo pronominal.
Veamos: Yo me arrepiento de mis palabras" . Sujeto: "yo"; Predicado:" me arrepiento de mis palabras". ¿ Puedo sustituir "se" por "lo"?. " Yo lo arrepiento de mis palabras" NOOOO.
¿ Puedo sustituir "se" por "le"? " Yo le arrepiento de mis palabras" NOOO.
Entonces, queda claro que ese pronombre está adherido, pegado, adosado, es parte del propio verbo y como tal su función es núcleo verbal: " se arrepiente".
En vuestro libro( pág. 266) en la columna de la derecha tenéis otros verbos que, a veces, funcionan como pronominales y otras veces, no. Echadles un vistazo.
También en la pág. 267 hay ejercicios para reforzar estos tipos de oraciones. No son obligatorios, pero SÍ MUY RECOMENDABLES para aquellos/as con la 2ª evaluación pendiente o los que no han empezado con buen pie este periodo de confinamiento y tienen y deben hacerme la pelota. Creo que estoy siendo muy clara ( después me preguntaréis qué hacéis para aprobar...)
Seguimos.
PASIVA REFLEJA:Estas oraciones son una mezcla de VOZ ACTIVA Y DE VOZ PASIVA.
Esto es: tienen un sujeto paciente( propio de la voz pasiva), pero su verbo está en voz activa y además llevan siempre siempre siempre una marca de pasividad: El pronombre SE.
Observad la de veces que sale este pronombre ( como para no ser importante el tema de los pronombre...)
El verbo de estas oraciones puede aparecer en 3ª persona del singular o en 3ª persona del plural, siempre precedido del SE.
Además, el sujeto suele aparecer casi siempre al final de la frase.
Por último, frecuentemente NO tienen (visible) EL C Agente.
Fijaos en estos ejemplos:
" Se firmó el contrato" si la pasamos a pasiva normal, sería: " el contrato fue firmado".
" Se estudian ofertas", en pasiva normal: "las ofertas son estudiadas"
Observad que en ambos casos el sujeto es paciente (porque no es el que realiza la acción, sino el que la recibe). "El contrato es el que se firma" y " las ofertas son las que se estudian".
- El verbo es activo.
- No aparece visiblemente C Agente, y... para confirmarlo
- El sujeto( paciente) está al final de la frase. Y , por supuesto,
- El "SE", marca de pasividad.
En la pág. 222 de vuestro libro tenéis la explicación " de libro" y además ejercicios para practicar.
Bueno, pues ya está. Espero que os haya servido esta explicación.
Si queréis, la imprimís, la subrayáis, la coloreáis . Pero, sobre todo: USADLA ( que me he llevado un buen rato haciéndola).
Todo sea por vosotros para que, a pesar de la distancia, sigáis aprendiendo.
Espero que tengáis una buena semana.
domingo, 12 de abril de 2020
2º Eso HEMOS VUELTO
Hola de nuevo. Espero que hayáis descansado durante las vacaciones y que vengáis todos/as con muchas ganas.
Os informo:
- Exámenes: ya veremos cómo y cuándo los haremos. No tengáis prisa porque ante una situación excepcional, se tomarán medidas excepcionales para que todo el mundo pueda acceder a ellas. De momento, os comunico lo mismo que antes de Semana Santa: el trabajo diario y la entrega puntual de las actividades son claves para aprobar este trimestre.
-Recuperaciones: en este caso la respuesta es la misma. Seguid trabajando diariamente y repasad los temas que dimos durante la 2ª evaluación. Ya os comunicaré, con tiempo, cómo se recuperará la asignatura pero LA COMPLETA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES SERÁ MUY TENIDA EN CUENTA.
- Plataforma google classroom: he creado una clase virtual para contactar con vosotros. A su debido tiempo, os daré el código y os indicaré cómo vamos lo vamos a hacer. Esto os lo digo a día de hoy, pero estamos sujetos a cualquier cambio por parte de la Junta de Andalucía.
¿QUÉ VAMOS A TRABAJAR DURANTE ESTA EVALUACIÓN?
- Sintaxis ( oraciones reflexivas, recíprocas, pronominales y pasivas reflejas y...por supuesto TODOS LOS CONTENIDOS ANTERIORES )
- Literatura: género dramático( temas 9 10 y 11, parte de literatura)
- Textos periodísticos ( temas 9,10 y 11)
Sintaxis: mañana lunes, subiré al blog una explicación sobre los nuevos tipos de oraciones. No obstante en vuestro libro( pág. 222,266 y 267) vienen aclaradas, además de ejercicios para practicarlas. Estos ejercicios os los recomiendo hacer para comprender mejor en qué consisten y practicar, sobre todo aquellos que no lleváis bien la sintaxis.
Por otra parte, de momento y hasta nueva orden, seguiremos trabajando como antes. Lo repito: 5 oraciones diarias antes de las 7 de la tarde y el viernes descansamos. ( 2º A, lunes 13 de abril:de la 83 a la 87. 2ª B: de la 68 a la 72)
Literatura: Cuando llegue el momento, os mandaré realizar esquemas de esas partes y subiré al blog videos de fragmentos de obras teatrales para que trabajéis sobre ellas.
Textos periodísticos: aquí, además de realizar esquemas, también os tocará escribir y redactar noticias, artículos...ya veremos cuando llegue el momento. Eso sí, estad atentos a la actualidad y que se despierte vuestro espíritu crítico y reflexivo, para construir textos llenos de vida.
También os informo de que estoy trabajando con la aplicación zoom para responder un día a vuestras dudas.Quedaríamos virtualmente una mañana y aquellos que tengáis dudas os conectáis y las resolvemos online. Por supuesto os avisaré con tiempo y os mandaré una clave o un enlace para "encontrarnos".
Y por último y mas importante: seriedad, mis queridos alumnos/as. Estamos todos en el mismo barco y nos toca trabajar a TODOS.Un abandono de asignatura, equivale a suspender todo el curso. Lo digo por ese mínimo grupo de alumnos de los que no sé ni siquiera su correo, porque todavía no han presentado ninguna tarea.
Vamos a concienciarnos de que hay que trabajar en serio y dejar las excusas para otro momento.
Así que quiero recibir puntualmente la tarea de TODOS/AS a partir de ahora.
Ya sabéis: quien no aprueba sintaxis, no aprueba Lengua de 2º
Os informo:
- Exámenes: ya veremos cómo y cuándo los haremos. No tengáis prisa porque ante una situación excepcional, se tomarán medidas excepcionales para que todo el mundo pueda acceder a ellas. De momento, os comunico lo mismo que antes de Semana Santa: el trabajo diario y la entrega puntual de las actividades son claves para aprobar este trimestre.
-Recuperaciones: en este caso la respuesta es la misma. Seguid trabajando diariamente y repasad los temas que dimos durante la 2ª evaluación. Ya os comunicaré, con tiempo, cómo se recuperará la asignatura pero LA COMPLETA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES SERÁ MUY TENIDA EN CUENTA.
- Plataforma google classroom: he creado una clase virtual para contactar con vosotros. A su debido tiempo, os daré el código y os indicaré cómo vamos lo vamos a hacer. Esto os lo digo a día de hoy, pero estamos sujetos a cualquier cambio por parte de la Junta de Andalucía.
¿QUÉ VAMOS A TRABAJAR DURANTE ESTA EVALUACIÓN?
- Sintaxis ( oraciones reflexivas, recíprocas, pronominales y pasivas reflejas y...por supuesto TODOS LOS CONTENIDOS ANTERIORES )
- Literatura: género dramático( temas 9 10 y 11, parte de literatura)
- Textos periodísticos ( temas 9,10 y 11)
Sintaxis: mañana lunes, subiré al blog una explicación sobre los nuevos tipos de oraciones. No obstante en vuestro libro( pág. 222,266 y 267) vienen aclaradas, además de ejercicios para practicarlas. Estos ejercicios os los recomiendo hacer para comprender mejor en qué consisten y practicar, sobre todo aquellos que no lleváis bien la sintaxis.
Por otra parte, de momento y hasta nueva orden, seguiremos trabajando como antes. Lo repito: 5 oraciones diarias antes de las 7 de la tarde y el viernes descansamos. ( 2º A, lunes 13 de abril:de la 83 a la 87. 2ª B: de la 68 a la 72)
Literatura: Cuando llegue el momento, os mandaré realizar esquemas de esas partes y subiré al blog videos de fragmentos de obras teatrales para que trabajéis sobre ellas.
Textos periodísticos: aquí, además de realizar esquemas, también os tocará escribir y redactar noticias, artículos...ya veremos cuando llegue el momento. Eso sí, estad atentos a la actualidad y que se despierte vuestro espíritu crítico y reflexivo, para construir textos llenos de vida.
También os informo de que estoy trabajando con la aplicación zoom para responder un día a vuestras dudas.Quedaríamos virtualmente una mañana y aquellos que tengáis dudas os conectáis y las resolvemos online. Por supuesto os avisaré con tiempo y os mandaré una clave o un enlace para "encontrarnos".
Y por último y mas importante: seriedad, mis queridos alumnos/as. Estamos todos en el mismo barco y nos toca trabajar a TODOS.Un abandono de asignatura, equivale a suspender todo el curso. Lo digo por ese mínimo grupo de alumnos de los que no sé ni siquiera su correo, porque todavía no han presentado ninguna tarea.
Vamos a concienciarnos de que hay que trabajar en serio y dejar las excusas para otro momento.
Así que quiero recibir puntualmente la tarea de TODOS/AS a partir de ahora.
Ya sabéis: quien no aprueba sintaxis, no aprueba Lengua de 2º
1º Eso. Días 13,14,15 y 16 abril
VOLVEMOS
Hola de nuevo. Espero que hayáis pasado unas felices vacaciones, diferentes, pero felices y que hayáis descansado mucho.
Vamos a abordar una nueva semana de confinamiento y de clases,intentando trabajar con seriedad y con disciplina. Ya sabéis que, el trabajo diario y la puntualidad a la hora de entregarlo, son fundamentales de cara a la 3ª evaluación debido a las circunstancias en las que nos encontramos.
En cuanto a los exámenes, si es que los hacemos, ya veremos la forma para que todos/as podáis realizarlos. No tengáis prisa y relajaos.
Respecto a la recuperación de la asignatura también veremos, a su debido tiempo, cómo lo hacemos. De momento, A TODOS/AS os insisto en la realización completa y de calidad de las actividades y en su puntualidad a la hora de entregarlas.
He creado una clase virtual a través de la plataforma google classroom, para trabajar con vosotros. En caso de necesitarla os enviaré el código de acceso. Pero eso será más adelante, cuando al profesorado nos den todas las instrucciones para continuar con el curso.
Vamos a lo que nos interesa:
Empezamos tema. Tema 9 " Últimas noticias"
Como veis abordamos el tema de los textos periodísticos. Para los que me conocéis bien ...¿ adivinad qué os va a tocar escribir...? Bueno, bueno, no adelantamos...porque en este tema vuestras aportaciones escritas van a ser muchas y variadas. Vía libre a la imaginación y al buen hacer (que no todo vale ).
Actividades días 13,14,15 y 16 de abril:
- Lectura comprensiva de la lectura inicial ( comprensiva es que la leéis tantas veces como necesitéis para entenderla. No me hagáis experimentos y queráis entenderla con una lectura rápida y superficial.
- Buscamos en el diccionario y hacemos una frase con las siguientes palabras.( Os recuerdo como en clase: la acepción que escogéis en el diccionario es la que corresponde a esa palabra en vuestra lectura, porque ya sabéis que las palabras pueden tener varios significados). Palabras:asentir, pesarosa,cremación.
- Ejercicios de comprensión lectora ( 1, 2 ,3 ,4 , 6 ,7 y 10)
Se tendrá en cuenta vuestra expresión escrita, las respuestas completas y justificadas y , por supuesto en el ejercicio 10, vuestro sentido crítico y reflexivo. Una pista...pensad en la situación actual ¿Qué pasaría si solo nos informara una cadena televisiva????
Vale, tenéis máximo hasta el jueves 16 a las 7 de la tarde ( ya sabéis, máximo no significa que sea a esa hora).
Por cierto, estoy trabajando con la aplicación zoom y tengo pensado reunirme virtualmente con vosotros para resolver aquellas dudas que se os planteen. Ya os informaré, con tiempo, del día y la hora y os mandaré el código o el enlace para poder " encontrarnos".
Y ya está. Bienvenidos a bordo y a trabajar mucho y bien. Un beso mis niños y niñas.
Hola de nuevo. Espero que hayáis pasado unas felices vacaciones, diferentes, pero felices y que hayáis descansado mucho.
Vamos a abordar una nueva semana de confinamiento y de clases,intentando trabajar con seriedad y con disciplina. Ya sabéis que, el trabajo diario y la puntualidad a la hora de entregarlo, son fundamentales de cara a la 3ª evaluación debido a las circunstancias en las que nos encontramos.
En cuanto a los exámenes, si es que los hacemos, ya veremos la forma para que todos/as podáis realizarlos. No tengáis prisa y relajaos.
Respecto a la recuperación de la asignatura también veremos, a su debido tiempo, cómo lo hacemos. De momento, A TODOS/AS os insisto en la realización completa y de calidad de las actividades y en su puntualidad a la hora de entregarlas.
He creado una clase virtual a través de la plataforma google classroom, para trabajar con vosotros. En caso de necesitarla os enviaré el código de acceso. Pero eso será más adelante, cuando al profesorado nos den todas las instrucciones para continuar con el curso.
Vamos a lo que nos interesa:
Empezamos tema. Tema 9 " Últimas noticias"
Como veis abordamos el tema de los textos periodísticos. Para los que me conocéis bien ...¿ adivinad qué os va a tocar escribir...? Bueno, bueno, no adelantamos...porque en este tema vuestras aportaciones escritas van a ser muchas y variadas. Vía libre a la imaginación y al buen hacer (que no todo vale ).
Actividades días 13,14,15 y 16 de abril:
- Lectura comprensiva de la lectura inicial ( comprensiva es que la leéis tantas veces como necesitéis para entenderla. No me hagáis experimentos y queráis entenderla con una lectura rápida y superficial.
- Buscamos en el diccionario y hacemos una frase con las siguientes palabras.( Os recuerdo como en clase: la acepción que escogéis en el diccionario es la que corresponde a esa palabra en vuestra lectura, porque ya sabéis que las palabras pueden tener varios significados). Palabras:asentir, pesarosa,cremación.
- Ejercicios de comprensión lectora ( 1, 2 ,3 ,4 , 6 ,7 y 10)
Se tendrá en cuenta vuestra expresión escrita, las respuestas completas y justificadas y , por supuesto en el ejercicio 10, vuestro sentido crítico y reflexivo. Una pista...pensad en la situación actual ¿Qué pasaría si solo nos informara una cadena televisiva????
Vale, tenéis máximo hasta el jueves 16 a las 7 de la tarde ( ya sabéis, máximo no significa que sea a esa hora).
Por cierto, estoy trabajando con la aplicación zoom y tengo pensado reunirme virtualmente con vosotros para resolver aquellas dudas que se os planteen. Ya os informaré, con tiempo, del día y la hora y os mandaré el código o el enlace para poder " encontrarnos".
Y ya está. Bienvenidos a bordo y a trabajar mucho y bien. Un beso mis niños y niñas.
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